Patienten und begleitenden Personen Ursache, Entstehung und Verhütung von Erkrankungen des Zahnes und des Zahnhalte­­apparates verständlich erläutern

In diesem Kapitel geht es darum, Patientinnen und Patienten die Ursachen, die Entstehung sowie die Verhütung von Erkrankungen der Zähne und des Zahnhalteapparates verständlich erläutern zu können. 

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die theoretischen Grundlagen zu Entstehung und Verhütung von Erkrankungen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das verständliche Erklären, Wiederholen und Anwenden des Wissens im Patientengespräch sowie die Verknüpfung mit konkreten Behandlungssituationen im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

  

zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen

 

1. Aufbau Zahn und Zahnhalteapparat vertiefen und Funktion verstehen

• Den Aufbau eines Zahnes (Schmelz, Dentin, Pulpa, Wurzelzement) wiederholen (s. Lernfeld 2 und Lernfeld 4)
• Den Aufbau des Zahnhalteapparates in eigenen Worten erklären
• Funktionen der einzelnen Strukturen darstellen

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2. Biofilm und Entstehung von Erkrankungen

• Die Entstehung von Biofilm beschreiben 

• die Begriffe Biofilm, Plaque und Zahnbelag erklären

• Folgen von nicht entferntem Biofilm für den Zahnhalteapparat erläutern

Informationslinks:

→ Video: Woran erkennt man Zahnbelag?
→ Video: Wie entsteht Zahnbelag?

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3. Wissen festigen und Fachbegriffe definieren: 

• Biofilm
• Plaque 
• Zahnbelag 
• Karies 
• Zahnhalteapparat

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zu Lernfeld 10 – Prophylaxe & Kieferorthopädie

 

1. Gefährdete Gebissbereiche erkennen

• besonders kariesgefährdete Zahnflächen und Gebissbereiche benennen

• Einfluss von Zahnfehlstellungen auf die Mundgesundheit erläutern

Informationslink:

→ Video: Zahnfehlstellungen: Alles, was Du dazu wissen musst - kurz erklärt

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2. Ernährung und Zahngesundheit

• Erklären, welchen Einfluss die Ernährung auf die Zahngesundheit hat

• Beispiele für Lebensmittel nennen, die die Zähne besonders schützen, und solche, die schädlich sind 

• Eigene Ernährung reflektieren: Welche Lebensmittel konsumierst du regelmäßig, die förderlich oder schädlich für die Zähne sind? Eine kurze Selbstreflexion (5–7 Sätze) schreiben.

Informationslinks:

→ Zahngesunde Ernährung: Worauf man dabei achten sollte 
→ 11 Regeln der gesunden Ernährung (DGE)

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.  

Patienten und begleitenden Personen individual- und gruppenprophylaktische Maßnahmen, insbesondere deren Ziele, verständlich erläutern

In diesem Kapitel geht es darum, Patientinnen und Patienten sowie deren Begleitpersonen alters- und situationsgerecht über Maßnahmen der Individual- und Gruppenprophylaxe zu informieren, deren Ziele verständlich zu erklären und präventive Maßnahmen entsprechend der jeweiligen Bedürfnisse zu planen und durchzuführen.  

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen der Individual- und Gruppenprophylaxe werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das alters- und situationsgerechte Erläutern, Planen und Umsetzen prophylaktischer Maßnahmen sowie die Anpassung an unterschiedliche Patientengruppen im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

zu Lernfeld 10 - prophylaktische und kieferorthopädische Behandlungen

1. Den Begriff der Individualprophylaxe erklären. 

Informationslinks:

→ Individualprophylaxe 
→ Definition: Was ist Individualprophylaxe? 

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2. Auf Besonderheiten bei Prophylaxe bei vulnerablen und pflegebedürftigen Patienten oder bei Patienten mit besonderem Unterstützungsbedarf eingehen.

Informationslinks:

→ Video zur Unterstützung der Mundhygiene bei vulnerablen Personen 
→ Video: Mundhygiene bei pflegebedürftigen Senioren

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3. Was ist Gruppenprophylaxe? Auf welcher gesetzlichen Grundlage basiert es?

• Erklären von Maßnahmen der Gruppen­prophylaxe bei Kindern

Informationslinks:

→ Video: Gruppenpropylaxe Kita_Schule 
→ www.lagz-rlp.de

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.   

Zahnbeläge durch Anfärben sichtbar machen, dokumentieren und durch Mundhygienemaßnahmen entfernen

In diesem Kapitel geht es darum, Zahnbeläge sichtbar zu machen, systematisch zu erfassen und daraus gezielte Maßnahmen zur Verbesserung der Mundhygiene abzuleiten.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10 

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die Grundlagen zu Zahnbelägen und deren Bedeutung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das strukturierte Sichtbarmachen, Dokumentieren und die unterstützende Durchführung von Maßnahmen zur Biofilmentfernung nach betrieblichen Vorgaben im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis: 

 

zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen

zu Lernfeld 10 – Prophylaxe 

 

1. Entfernen harter und weicher Zahnbeläge und oberflächlicher Verfärbungen des Schmelzes

• sich über den Ablauf einer Zahnsteinentfernung informieren
• bei Behandlungen assistieren

Informationslinks:

 → Video: Entfernen von Belegen mittels Ultraschal
 → Video: Zahnsteinentfernung

Wichtig: Auszubildende dürfen keinen Zahnstein entfernen! Dies ist nur dem zahnmedizinischen Fachpersonal mit entsprechender Qualifizierung vorbehalten.

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2. Biofilm und Zahnbeläge entfernen

• Anfärbung der Zahnbeläge mit einem geeigneten Mittel unter Aufsicht durchführen und die Verfärbungen fachgerecht erklären
• Die für die Entfernung des Biofilms erforderlichen Materialien und Instrumente bereitlegen. Die Entfernung des angefärbten Biofilms mit Einmalzahnbürsten demonstrieren und die korrekte Anwendung praktisch umsetzen.

Informationslink:

→ Video: Zahnbeläge sichtbar machen

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3. Paradonatales Screening-Index

• Bei Erhebung von API- und SBI-Werten assistieren, diese strukturiert dokumentieren und im Hinblick auf die Mundhygienesituation auswerten

Informationslinks:

→ Indizes, z.B.: Aproximalraum-Plaque-Index (API) und Sulkus-Blutungs-Index (SBI)

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4. Speicheltest

• Den entsprechenden Speicheltest vorbereiten sowie die Ergebnisse dokumentieren.

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.  

bei der Diagnostik von Erkran­kungen des Zahnes und des Zahnhalteapparates sowie bei lokalen Fluoridierungs­maßnahmen mitwirken

In diesem Kapitel geht es darum, bei der Diagnostik von Zahn- und Parodontalerkrankungen unterstützend mitzuwirken und lokale Fluoridierungsmaßnahmen fachgerecht zu begleiten sowie verständlich zu erklären. 

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

Schwerpunkt 3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die diagnostischen Grundlagen sowie Wirkprinzipien der Fluoridierung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Mitwirken bei diagnostischen Maßnahmen sowie die Vorbereitung, Assistenz und Durchführung von Fluoridierungsmaßnahmen nach betrieblichen Standards im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis: 

 

zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen

zu Lernfeld 10 – Prophylaxe 

 

1. Diagnostik 

• Bei diagnostischen Maßnahmen assistieren

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2. Lokale Fluoridierung 

• Sinn und Zweck der lokalen Fluoridierung sowie die Unterschiede zwischen Gel, Lack und Lösung verständlich erklären
• Bei der Durchführung lokaler Fluoridierungen assistieren, Materialien vorbereiten und den Behandlungsablauf fachgerecht unterstützen

Informationslink:

→ Video: Maßnahmen zur lokalen Fluoridierung

→ Verweis: 3. Ausbildungsjahr - siehe Pk. 3d Teil III / Schulbuch Behandlungsassistenz Lernfeld 10 Pkt. 2.3.

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.

Patienten und begleitende Perso­nen über Zahnputz­tech­ni­ken sowie über geeignete Hilfs­mittel informieren und deren Anwendung demonstrieren

In diesem Kapitel geht es darum, individuelle Zahnputztechniken und geeignete Hilfsmittel bedarfsgerecht zu erklären, deren Anwendung zu demonstrieren und an unterschiedliche Bedürfnisse anzupassen. 

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

Schwerpunkt 3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die Grundlagen zur Mundhygiene und deren Bedeutung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das kontinuierliche Anleiten, Motivieren und Unterstützen der Patienten zur nachhaltigen Verbesserung der Mundhygiene sowie die Umsetzung bewährter Maßnahmen im Praxisalltag im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen

zu Lernfeld 10 – Prophylaxe 

 

1. Zahnputztechniken kennenlernen

• Die Reinigungstechniken lernen, insbesondere Zahnputzmethode nach Bass
• Möglichkeiten der Mundhöhlen­desinfektion und unterschiedlicher Mundspülungen benennen
• Verschiedene Zahnputztechniken systematisch erklären und die Anwendung geeigneter Hilfsmittel wie Interdentalraumbürsten, Zahnseide und Mundspüllösungen demonstrieren

Informationslinks:

→ Video: Reinigen der Zahnflächen und der Zahnzwischenräume
→ Video: Reinigungstechniken
→ Video: Wie erklärt man die Anwendung der Zahnseide dem Patienten
→ Video: Sind Mundspülungen sinnvoll?

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2. Patientenaufklärung

• Patientenbezogene Empfehlungen zu Zahnpflege und Hilfsmitteln unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bedürfnisse verständlich erläutern und praktisch begleiten

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten. 

Patienten und begleitende Personen bei der Verbesserung der Mundhygiene unterstützen, anleiten und motivieren

In diesem Kapitel geht es darum, Patienten durch verständliche Anleitung, gezielte Motivation und bewährte Maßnahmen nachhaltig zu einer besseren Mundhygiene zu führen.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

Schwerpunkt 3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die Grundlagen zur Mundhygiene und deren Bedeutung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das kontinuierliche Anleiten, Motivieren und Unterstützen der Patienten zur nachhaltigen Verbesserung der Mundhygiene sowie die Umsetzung bewährter Maßnahmen im Praxisalltag im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen

zu Lernfeld 10 – Prophylaxe 

 

1. Auf Verbesserung der Mundhygiene der Patienten hinwirken 

• Zahnputztechniken sowie den Einsatz geeigneter Hilfsmittel anschaulich demonstrieren, individuell erklären und an unterschiedliche Bedürfnisse anpassen
• Über die Folgen unzureichender Mundhygiene und die Bedeutung zahngesunder Ernährung informieren sowie zur eigenverantwortlichen Verbesserung der Mundhygiene motivierend anleiten

Informationslink:

→ Video: Zahnputztechniken

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten. 

bei parodontologischen Behandlungsmaßnahmen assistieren, insbesondere Arzneimittel und Materialien vorbereiten und verarbeiten, Instrumente und Geräte behandlungsspezifisch handhaben und Behandlungsabläufe dokumentieren

In diesem Kapitel geht es darum, die Entstehung und Behandlung der Parodontitis zu verstehen, Behandlungsabläufe strukturiert zu begleiten und durch sorgfältige Assistenz sowie lückenlose Dokumentation zum Behandlungserfolg beizutragen.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die theoretischen Grundlagen zur Entstehung und Therapie der Parodontitis werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das strukturierte Assistieren bei PAR-Behandlungen, das sichere Vorbereiten von Materialien und Instrumenten sowie die nachvollziehbare Dokumentation der einzelnen Behandlungsschritte im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

1. Entstehung der Parodontitis - Basiswissen

• Zusammenspiel von Bakterien, Ernährung, Zeit und Immunabwehr bei Entstehung der Parodontitis anhand des Schulbuchs (Lernfeld 8) erklären
• Prädilektionsstellen für Karies und Parodontitis benennen und deren besondere Anfälligkeit anhand des Schulbuches (Lernfeld 4) erläutern

Informationslinks:

→ Video: Amination - Wie entsteht Parodontitis
→ Video: Behandlung von Parodontitis
→ Video: Wie entsteht eine Parodontitis / Patientenaufklärung zur Vermeidung von Parodontose

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2. PAR-Behandlung

• Die Systematik der PAR-Behandlung (AIT, CPT, BEV, UPT) erklären sowie den zeitlichen Ablauf nach abgeschlossener Therapie als Zeitstrahl übersichtlich darstellen
• Die Bedeutung des Recall-Systems erläutern und dessen Rolle für den langfristigen Behandlungserfolg begründen
• Parodontologische Instrumente (z. B. Küretten) den jeweiligen Therapiestufen zuordnen und deren Einsatz vorbereitend erklären
• bei einer parodontologischen Behandlung assistieren, Materialien und Instrumente vorbereiten, Hygienerichtlinien einhalten und den Behandlungsablauf fachgerecht dokumentieren
• wissen wie eine Nachsorge funktioniert und was der Patient zuhause zu beachten hat

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.  

bei präventiven Maßnahmen und therapeutischen Maßnahmen in Bezug auf Zahnstellungs- und Kieferanomalien assistieren, insbesondere Arzneimittel und Materialien vorbereiten und verarbeiten, Instrumente und Geräte behandlungsspezifisch handhaben und Behandlungsabläufe dokumentieren

In diesem Kapitel geht es darum, Zusammenhänge zwischen Kiefergelenk, Muskulatur und Zahnstellung zu verstehen sowie kieferorthopädische und funktionstherapeutische Maßnahmen fachgerecht zu begleiten, zu dokumentieren und sicher zu unterstützen.

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die anatomischen und therapeutischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das sichere Vorbereiten, Assistieren und Dokumentieren bei prophylaktischen und kieferorthopädischen Maßnahmen sowie das strukturierte Begleiten der Behandlungsabläufe im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

zu Lernfeld 10 - prophylaktische und kieferorthopädische Behandlungen

1. Anatomische Kenntnisse

• Den Aufbau und die Funktion des Kiefergelenks sowie die Kaumuskulatur (Wiederholung Lernfeld 4) strukturiert erläutern und die wichtigsten Muskeln benennen

Informationslinks:

→ Video: Kaumuskulatur und Kiefergelenk
→ Video: So funktioniert das Kiefergelenk (Anatomie und Funktion)

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2. Dysfunktionen des Kiefergelenkes

• CMD, Kieferklemme, Kiefersperre und Kieferknacken hinsichtlich Ursachen, Symptome, Diagnostik und Therapie zusammenfassen und die Zusammenhänge mit dem allgemeinen Bewegungsapparat (Bezug zu Berufsbildposition 3a) darstellen

Informationslinks:

→ Video: CMD - Welchen Einfluss hat die Kiefer- und Zahnstellung auf unseren Körper?
→ Video: Kiefergelenk Dysfunktion erklärt - Knirschen, knacken, klemmen
→ Video: Wie diagnostiziert man eine CMD und wie ist die Therapie?

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3. Zahnstellungs- und Kieferanomalien

• Zahnstellungs- und Kieferanomalien benennen
• herausnehmbare und festsitzende kieferorthopädische Apparaturen (z.B. funktionskieferorthopädische Geräte, Multiband) unterscheiden und deren Einsatz erklären

Informationslink:

→ Video: Zahnfehlstellungen: Alles, was Du dazu wissen musst - kurz erklärt!

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4. Funktionstherapeutische und/oder kieferorthopädische Behandlungen

• Den Ablauf einer funktionstherapeutischen oder kieferorthopädischen Behandlung beschreiben und vorbereitende Maßnahmen (Materialien, Instrumente, Geräte) unter Anleitung zusammenstellen
• funktionskiefer­orthopädische Geräte benennen
• Beispiele für intraorale herausnehmbare und festsitzende Apparturen nennen
• bei einer kieferorthopädischen oder funktionstherapeutischen Behandlung assistieren, Behandlungsabläufe strukturiert begleiten und Hygienerichtlinien konsequent einhalten
• Behandlungsmaßnahmen und -verläufe vollständig und nachvollziehbar dokumentieren

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.   

bei implantologischen Behandlungsmaßnahmen assistieren, insbesondere Arzneimittel und Materialien vorbereiten, Instrumente und Geräte behandlungsspezifisch handhaben sowie Behandlungsabläufe dokumentieren

In diesem Kapitel geht es darum, die Grundlagen der Implantologie zu verstehen und implantologische Behandlungsmaßnahmen durch strukturierte Assistenz, sorgfältige Vorbereitung und lückenlose Dokumentation sicher zu begleiten. 

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die chirurgischen und implantologischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das strukturierte Vorbereiten von Materialien und Instrumenten, die hygienisch einwandfreie Assistenz sowie das sichere Nachvollziehen und Dokumentieren implantologischer Behandlungsabläufe im Mittelpunkt.

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• Mögliche Komplikationen während und nach der Implantation benennen sowie geeignete Maßnahmen im Praxisablauf zuordnen

 Informationslink:

→ Video: Zahnimplantate: OP-Risiken & Komplikationen

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5. Implantatprophylaxe

• Behandlungsabläufe und Besonderheiten der Implantatprophylaxe dokumentieren und die spezifischen Anforderungen an Nachsorge und Mundhygiene festhalten

Informationslink:

→ Video: Prophylaxe für Zahnimplantate!? - Mit diesen Tipps halten Implantate ein Leben lang!

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.   

bei prothetischen Behandlungs­maßnahmen assistieren, insbesondere Arzneimittel, Werkstoffe und Materialien vorbereiten und verarbeiten, Instrumente und Geräte behandlungsspezifisch handhaben, Behandlungsabläufe dokumentieren sowie die Zusammenarbeit mit zahntechnischen Laboren koordinieren

In diesem Kapitel geht es darum, die verschiedenen Formen des Zahnersatzes zu verstehen und prothetische Behandlungen durch strukturierte Assistenz, sorgfältige Vorbereitung, enge Zusammenarbeit mit dem Labor und vollständige Dokumentation sicher zu begleiten.

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die theoretischen Grundlagen der Prothetik werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das vorbereitende und unterstützende Assistieren bei prothetischen Behandlungen, die Koordination mit dem zahntechnischen Labor sowie die strukturierte Dokumentation der Behandlungsschritte im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen

1. Grundlagen der Prothetik verstehen

• Erklären, was eine prothetische Zahnbehandlung ist
• Verschiedene Zahnersatzarten nennen:
  - festsitzend (z.B. Krone, Brücke)
  - herausnehmbar (z.B. Prothese)
  

Informationslinks:
→ Video: Was ist Prothetik?
→ Video: Welchen Zahnersatz gibt es?
→ Video: Kronen und Brücken - Behandlungsablauf und Kronenpräparation

bei Abformungen assistieren und Planungs- und Situationsmodelle sowie Hilfsmittel zur Abformung und Bisslagebestimmung herstellen

In diesem Kapitel geht es darum, die Grundlagen der Abformung zu verstehen, Materialien und Abläufe sicher zu beherrschen und unter Anleitung praktische Erfahrungen in Assistenz und Laborarbeiten zu sammeln.

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen der Abformtechniken und Materialien werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Vorbereiten der Materialien, das Assistieren unter Anleitung sowie das Nachvollziehen und Üben der einzelnen Arbeitsschritte bei Abformungen und Modellherstellungen im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

zu Lernfeld 10 – Kieferorthopädische Behandlungen

zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen

 

1. Abformmaterialien und Löffelarten kennenlernen

• Irreversibel-elastische und reversibel-elastische Materialien unterscheiden
• Konfektionierte und individuelle Abformlöffel benennen und zuordnen
• Einsatzbereiche kurz erklären

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2. Arten der Abformung verstehen und erklären

• Alginatabformung
• Korrekturabformung / Doppelmischabformung
• Digitale Abformung
• Funktionsabformung
• Abläufe in einfachen Schritten beschreiben

Informationslinks:

→ Video: Abdrucknahme für Aufbissschiene - Schritt für Schritt Workaround einer ZFA! Alginatabdruck
→ Video: Tipps und Tricks – Alginatabformungen
→ Video: Digitaler Zahnabdruck - 3D Scanner

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3. Assistenz bei Abformungen unter Aufsicht

• Materialien vorbereiten und anreichen
• Behandlungsschritte aufmerksam begleiten und verinnerlichen
• Hygienerichtlinien einhalten

Wichtig: Azubis dürfen ohne Aufsicht keine Abformungen am Patienten nehmen. Dies ist nur dem zahnmedizinischen Fachpersonal mit entsprechender Qualifizierung vorbehalten.

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4. Herstellung von Modellen und Hilfsmitteln üben

• Modellherstellung nachvollziehen und ggf. praktisch durchführen
• Herstellung eines individuellen Löffels und einer Bissschablone erklären
• Arbeitsschritte unter Anleitung praktisch üben

Informationslinks: 

→ Video: Modellherstellung_Beispiel
→ Video: Wie wird ein individueller Löffel hergestellt?
→ Video: Wie wird eine Bissschablone hergestellt?

erwünschte und unerwünschte Wirkungen von Arzneimitteln, Werkstoffen und Materialien unter Berücksichtigung der Patientensicherheit beachten

In diesem Kapitel geht es darum, Arzneimittel, Werkstoffe und Materialien zu kennen und mögliche Risiken einzuschätzen.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die pharmakologischen und materialkundlichen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Erkennen möglicher Risiken, das Beachten von Allergien und Unverträglichkeiten sowie das sichere und verantwortungsbewusste Mitwirken im Behandlungsablauf unter Berücksichtigung der Patientensicherheit im Mittelpunkt.

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Unsere Empfehlung: → Video: ZFA-Academy: Arzneimittel 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen

zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen

 

1. Allergien und Anamnese sicher einordnen

• Praxisanamnesebogen besprechen
• Wichtige Allergien (z. B. gegen Medikamente oder Materialien) benennen
• Relevante Allergien für die zahnärztliche Behandlung kennen (z. B. gegen Lokalanästhetika, Antibiotika, Latex)
• Mögliche allergische Reaktionen erkennen und einordnen

Informationslinks:

→ Video: Arzneimittelallergie | Was passiert, wenn man Medikamente nicht verträgt?            

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2. Arzneimittel sicher einordnen

• Möglichkeiten der Schmerzausschaltung erklären (Analgetika, Lokalanästhetika)
• Den Begriff Antibiose erklären und den Einsatz von Antibiotika beschreiben
• Wichtige Arzneimittelgruppen (Lernfeld 6) benennen

Informationslinks: 

→ Video: Analgetika und ihre Wirkungsweisen
→ Video: Welche Medikamente helfen bei Schmerzen und Schwellung?
→ Video: Was sind Antibiotika und wie wirken sie?

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3. Patientensicherheit im Praxisalltag beachten

• Vorbereitend auf mögliche Risiken achten (z. B. Allergien, Unverträglichkeiten)
• Beobachtungen während der Behandlung einordnen und weitergeben
• Wichtige Informationen sorgfältig dokumentieren

Verordnungen von Arzneimitteln vorbereiten und Arzneimittel auf Anweisung abgeben

In diesem Kapitel geht es darum, den sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit Arzneimitteln in der Praxis zu gewährleisten und Verordnungen korrekt vorzubereiten. 

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die rechtlichen und fachlichen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das sorgfältige Vorbereiten von Verordnungen, der sichere Umgang mit Arzneimitteln sowie das Einhalten der betrieblichen und rechtlichen Vorgaben im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen

zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen 

 

1. Umgang mit Arzneimitteln kennenlernen

• Richtige Lagerung, Handhabung und Verfallzeiten erklären
• Wichtige Inhalte eines Beipackzettels benennen
• Vorschriftsmäßige Entsorgung von Medikamenten erläutern

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2. Rezepte vorbereiten und einordnen

• Unterschiede zwischen GKV- und PKV-Rezepten erklären
• Grundlegenden Ablauf der Rezepterstellung (inkl. E-Rezept) beschreiben
• Wichtige Angaben für eine korrekte Verordnung benennen

Informationslinks:

→ Video: Elektronisches Rezept in der Zahnarztpraxis (KZBV)
→ Wiederholvideo: ZFA-Academy: Arzneimittelarten und Verordnungen

Arbeitsplatz nachbereiten und Medizinprodukte der Aufbereitung zuführen

In diesem Kapitel geht es darum, den Behandlungsraum nach jeder Behandlung fachgerecht aufzubereiten, Hygienestandards konsequent einzuhalten und Medizinprodukte sicher der Aufbereitung zuzuführen.

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Entsprechung Schule:

1. Schuljahr:

→ Hygienemaßnahmen ⇒ Lernfeld 3

→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4

2. Schuljahr:

→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11 

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die hygienischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das konsequente und strukturierte Nachbereiten des Arbeitsplatzes, das sichere Trennen und Weiterleiten von Medizinprodukten zur Aufbereitung sowie das Einhalten aller Hygienestandards im Praxisalltag im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 3 – Hygienemaßnahmen

zu Lernfeld 4 / 5 / 6 / 8 / 10 / 11 - Arbeitsplatz situationsgerecht nachbereiten

 

1. Nachbereitung des Behandlungsraumes durchführen

• Arbeitsschritte nach verschiedenen Behandlungen benennen
• Flächen, Geräte und Instrumente hygienisch aufbereiten
• Schutzmaßnahmen (z. B. Handschuhe, Desinfektion) beachten

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2. Umgang mit Medizinprodukten

• Kontaminierte und nicht kontaminierte Instrumente unterscheiden
• Sicheren Transport in geschlossenen Behältern zur Aufbereitung durchführen

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3. Abfall richtig entsorgen

• Müllarten unterscheiden: Hausmüll, Sondermüll, Recycling
• Abfälle fachgerecht und sicher entsorgen
  

Informationslink:

→ Video: Praxisabfälle richtig entsorgen - von A wie Amalgam bis Z wie Zähne 

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4. Hygienebesonderheiten berücksichtigen

• Unterschiede je nach Behandlungsart erkennen
• Hygienemaßnahmen entsprechend anpassen und anwenden

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 3 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten. 

rechtliche Regelungen sowie Normen, Empfehlungen und betriebliche Vorgaben zum Strahlenschutz einhalten, insbesondere zur Einweisung und Unterweisung

In diesem Kapitel geht es darum, die rechtlichen Grundlagen des Strahlenschutzes sicher anzuwenden und betriebliche Vorgaben zuverlässig einzuhalten.

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die rechtlichen und physikalischen Grundlagen des Strahlenschutzes werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das konsequente Einhalten der gesetzlichen Vorgaben, das sichere Umsetzen betrieblicher Anweisungen sowie die regelmäßige Teilnahme an Einweisungen und Unterweisungen im Mittelpunkt.

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zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz

• Wichtige Inhalte des Strahlenschutzgesetzes und der Strahlenschutzverordnung benennen
• Bedeutung von Einweisung und jährlicher Unterweisung erklären
• Notwendigkeit der Aktualisierung der Kenntnisse im Strahlenschutz erklären

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2. Vorgaben im Praxisalltag anwenden

• Bedienungsanleitungen und Herstellerangaben der Röntgengeräte beachten
• Betriebliche Arbeitsanweisungen einhalten und deren Bedeutung erläutern

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3. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.

physikalisch-technische Grundlagen der Erzeugung von Röntgenstrahlen, insbesondere Dosisbegriffe und Dosimetrie, Strahlenrisiko und natürliche Strahlenexposition, erläutern sowie die biologischen Wirkungen von ionisierenden Strahlen beachten

In diesem Kapitel geht es darum, die Entstehung von Röntgenstrahlung sowie deren Wirkung auf den menschlichen Körper zu verstehen und Strahlenrisiken verantwortungsvoll einzuschätzen.

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die physikalischen und biologischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Verständnis für Strahlenrisiken, das bewusste Anwenden von Schutzmaßnahmen sowie der verantwortungsvolle Umgang mit Strahlenexposition im Praxisalltag im Mittelpunkt.

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zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz

• Aufbau der Röntgenröhre beschreiben und die Entstehung von Röntgenstrahlen erklären
• Einfluss von Röhrenspannung, Stromstärke und Belichtungszeit erklären

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2. Strahlenwirkung verstehen

• Strahlenempfindliche Gewebe benennen
• Unterschied zwischen natürlicher und medizinischer Strahlenexposition erklären
• Effektive Dosis beachten
• Strahlenschäden zuordnen

Film- und Bildverarbeitung, insbesondere intra- und extraorale Aufnahmen, Panoramaschicht­aufnahmen sowie Spezialprojektionen nach Anweisung und unter Aufsicht durchführen und dabei die Funktionsweise von zahnmedizinischen Röntgengeräten beachten

In diesem Kapitel geht es darum, Röntgenaufnahmen unter Anleitung und unter Aufsicht fachgerecht durchzuführen und die verschiedenen Techniken sowie Geräte sicher anzuwenden. 

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die technischen Grundlagen und Aufnahmetechniken werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Vorbereiten, Assistieren und Durchführen von Röntgenaufnahmen unter Aufsicht sowie das sichere Anwenden der Geräte und Techniken nach betrieblichen Vorgaben im Mittelpunkt.

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Informationslinks:

zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz

• Paralleltechnik, Halbwinkeltechnik und exzentrische Aufnahmen erklären
• OPG, FRS und DVT zuordnen

• Bildträger- und Halterungssysteme vorbereiten
• Einstellungen unter Aufsicht durchführen, dabei betriebliche Gerätegebrauchsanweisungen beachten
  
  Wichtig: Durchführung nur unter Aufsicht!

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3. Bildverarbeitung verstehen

• Grundlagen der Bildentwicklung und -bearbeitung erklären

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4. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.

Maßnahmen des Strahlenschutzes für Patienten sowie Mitarbeitern umsetzen und dokumentieren

In diesem Kapitel geht es darum, Maßnahmen des Strahlenschutzes für Patienten und Praxisteam korrekt anzuwenden und nachvollziehbar zu dokumentieren. 

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die Grundlagen des Strahlenschutzes werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das konsequente Anwenden von Schutzmaßnahmen für Patienten und Mitarbeitende sowie die vollständige und nachvollziehbare Dokumentation im Mittelpunkt.

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Informationslinks:

zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz

• Strahlenschutzschürze und Schild korrekt anlegen
• Schutzmaßnahmen begründen
• Kontroll- und Überwachungsbereiche unterscheiden

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2. Dokumentation durchführen

• Röntgenkontrollbuch unter Aufsicht führen

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bei Maßnahmen zur Fehleranalyse und Qualitätssicherung mitwirken, Konstanzprüfungen durchführen und dokumentieren

In diesem Kapitel geht es darum, die Qualität von Röntgenaufnahmen zu sichern, Fehler zu erkennen und Konstanzprüfungen zu begleiten und zu dokumentieren. 

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die Grundlagen der Qualitätssicherung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Erkennen und Einordnen von Bildfehlern, das Mitwirken bei Konstanzprüfungen sowie das Sicherstellen einer gleichbleibend hohen Bildqualität im Mittelpunkt.

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Informationslinks:

zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz

• Auf Qualitätssicherung (Röntgenröhre, Bildverarbeitung) während des Betriebes achten
• Bei der Erstellung der Konstanzaufnahmen assistieren
• Bildqualität (Dichte, Kontrast der Bohrungen, Auflösung anhand Linienpaaren, Verzerrung anhand der horizontalen Streifen) beurteilen

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2. Fehler erkennen und zuordnen

• Wissen was Artefakte sind und welche Bildfehler es geben kann
• Ursachen in einfachen Fällen benennen

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3. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.

Unterlagen zur Qualitätssicherung für die Prüfung durch die Zahnärztlichen Stellen vorbereiten

In diesem Kapitel geht es darum, Unterlagen zur Qualitätssicherung vollständig und korrekt für Prüfungen bereitzustellen. 

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die Anforderungen an die Qualitätssicherung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Mitwirken am Zusammenstellen, Prüfen und Bereitstellen aller erforderlichen Unterlagen entsprechend den Vorgaben der zuständigen Stellen im Mittelpunkt.

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Informationslinks:

zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz

• Konstanzaufnahmen kontrollieren und zusammenstellen
• Patientenunterlagen vollständig bereitlegen

• Kammerspezifische Anforderungen kennen und anwenden

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3. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.

Maßnahmen zur Vermeidung von medizinischen Not- und Zwischenfällen unter Berücksichtigung der Patientenanamnese im Rahmen der Behandlungsvorbereitung ergreifen

In diesem Kapitel geht es darum, Risiken durch eine sorgfältige Anamnese zu erkennen und medizinische Notfälle bereits im Vorfeld zu vermeiden.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ Medizinische Notfälle begleiten ⇒ Lernfeld 7 

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die Grundlagen zur Anamnese, zu Risikopatienten und zur Vermeidung medizinischer Notfälle werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das frühzeitige Erkennen von Risiken anhand der Anamnese sowie das vorausschauende Planen und Anpassen von Behandlungsabläufen nach Vorgaben der Praxis im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 7 - Notfallmanagement

 

1. Anamnese sicher auswerten

• Wichtige Angaben im Anamnesebogen benennen (z. B. Allgemeinerkrankungen, Allergien, Medikamente)
• Mögliche Risiken für die Behandlung erkennen und zuordnen
• Beispiele nennen, welche Angaben auf mögliche Notfälle hinweisen

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2. Risikopatienten erkennen

Typische Risikogruppen benennen:

• Diabetes mellitus
• Herz-Kreislauf-Erkrankungen
• Schwangere
• körperlich eingeschränkte Patienten

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3. Terminplanung begründen

• Geeignete Terminzeiten für Risikopatienten festlegen (z. B. morgens bei Diabetikern)
• Behandlungsabläufe entsprechend anpassen und erklären

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 7 in der Azubi-App beantworten.

Symptome bedrohlicher Zustände, insbesondere bei Schock, Atem- und Kreislaufstillstand, Bewusstlosigkeit, starken Blutungen und Allergien, erkennen und Maßnahmen unter Beachtung des Selbstschutzes einleiten

In diesem Kapitel geht es darum, Notfälle sicher zu erkennen, richtig zu beurteilen und geeignete Maßnahmen einzuleiten.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ Medizinische Notfälle begleiten ⇒ Lernfeld 7 

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis) 

Die anatomischen, physiologischen und notfallmedizinischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das sichere Erkennen bedrohlicher Symptome, das strukturierte Einleiten erster Maßnahmen unter Beachtung des Selbstschutzes sowie das routinierte Anwenden der betrieblichen Notfallabläufe im Mittelpunkt. 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 7 – Notfallmanagement

 

1. Anatomische Grundlagen wiederholen

• Aufbau und Funktion von Herz, Blutkreislauf und Atmungssystem erklären
• Zusammensetzung und Aufgaben des Blutes benennen
• Zusammenhang zwischen Kreislauf, Sauerstoffversorgung und Notfällen erläutern 

Informationslinks:

→ Video: Blut und Blutbestandteile
→ Video: Wie funktioniert das Herz und Kreislaufsystem?
→ Video: Blutgerinnung
→ Video: Immun- und Lymphsystem
→ Video: Anatomie und Funktionsweise des Herzens
→ Video: Atmungssystem

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2. Notfälle erkennen (Symptome zuordnen)

Typische Symptome benennen und zuordnen, z. B.:

• Herzinfarkt: starke Brustschmerzen, Ausstrahlung, Angst
• Angina pectoris: Engegefühl in der Brust
• Schlaganfall: Lähmungen, Sprachstörungen
• Hypoglykämie: Zittern, Schwitzen, Unruhe
• Hyperglykämie: Müdigkeit, trockene Haut
• Schock: blasse Haut, schneller Puls, Kaltschweißigkeit
• Synkope: kurze Bewusstlosigkeit
• Asthma: Atemnot, pfeifende Atmung
• Allergie/anaphylaktischer Schock: Schwellungen, Atemnot, Hautreaktionen
• Krampfanfall: unkontrollierte Bewegungen
• starke Blutung: sichtbarer Blutverlust
  

Informationslinks:

→ Video: Angina Pectoris
→ Video: Herzinfarkt
→ Video: Herzinsuffizienz
→ Video: hypertensive Krise
→ Video: Apoplexia cerebri = Schlaganfall
→ Video: Schock
→ Video: Synkope
→ Video: Hyperventilation
→ Video: Asthma bronchiale
→ Video: Krampfanfälle  (→ Video: Epilepsie Anfallsformen)
→ Video: Allergie/anaphylaktischer Schock
→ Video: Hyperglykämie / Hypoglykämie

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3. Vitalfunktionen kontrollieren

• Puls, Atmung und Bewusstsein überprüfen
• Veränderungen erkennen und einordnen
  

Informationslinks: 

→ Video: Prüfen von Vitalfunktionen
→ Video: Kontrollieren von Puls
→ Video: Kontrollieren von Blutdruck

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4. Notfallmaßnahmen einleiten

• Lagerungsarten benennen (z. B. Schocklagerung, stabile Seitenlage)
• Grundlagen der Reanimation erklären
• Maßnahmen des Selbstschutzes beachten
  

Informationslinks: 

→ Video: Erste Hilfe Basics

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5. Notfallausstattung kennen

• Notfallkoffer der Praxis anschauen
• Inhalt benennen und Anwendung erklären
  

Informationslinks: 

→ Video: Notfallkoffer in der Zahnarztpraxis

Dokumentation auf Anweisung durchführen

In diesem Kapitel geht es darum, Notfallsituationen nachvollziehbar und vollständig zu dokumentieren.

Rettungsdienst alarmieren

In diesem Kapitel geht es darum, im Notfall schnell und richtig den Rettungsdienst zu alarmieren und die Rettungskette einzuhalten.

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Entsprechung Schule:

betriebliche Verhaltensregeln einhalten

In diesem Kapitel geht es darum, im Notfall nach klaren Regeln zu handeln und die Zusammenarbeit im Team sicherzustellen.

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Entsprechung Schule:

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 7 in der Azubi-App beantworten.

Aufgaben im eigenen Arbeitsbereich selbstverantwortlich sowie im Team planen, organisieren und durchführen, Ergebnisse abstimmen und auswerten

In diesem Kapitel geht es darum, Arbeitsabläufe im Praxisalltag zu planen, im Team abzustimmen, durchzuführen und schrittweise zu verbessern.

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Entsprechung Schule:

1. Schuljahr:

→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2

2. Schuljahr:

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

→ Medizinische Notfälle begleiten ⇒ Lernfeld 7 

Schwerpunkt 3. Schuljahr:

→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen zu Arbeitsorganisation, Teamabstimmung und Qualitätsmanagement werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das selbstständige Planen, strukturierte Durchführen und gemeinsame Abstimmen von Arbeitsabläufen sowie das schrittweise Verbessern wiederkehrender Prozesse im Mittelpunkt. 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 2 – Patientenkommunikation & Praxisablauf

 

1. Abläufe beim Patientenempfang analysieren  

• Das Vorgehen beim Patientenempfang und der Patientenbegleitung strukturiert darstellen
• Eigene Beobachtungen zu Verbesserungsmöglichkeiten festhalten

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zu Lernfeld 6 – Behandlungsabläufe & Assistenz

 

1. Arbeitsabläufe bei Behandlungen strukturieren

• Einen Arbeitsablauf bei einer chirurgischen Behandlung (Vorbereitung – Assistenz – Nachbereitung) in Stichpunkten darstellen 
• Im Team besprechen, wie die Abläufe besser abgestimmt werden können

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zu Lernfeld 7 – Notfallmanagement

 

1. Teamarbeit im Notfall reflektieren

• Den Ablauf eines Notfalls in der Praxis strukturiert darstellen (Wer macht was?)
• Verbesserungsvorschläge für die Zusammenarbeit im Team entwickeln

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zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement

 

1. Qualitätsmanagement im Praxisalltag einordnen

• In der Praxis ermitteln, welches Qualitätsmanagementsystem (z. B. ZQMS) genutzt wird
• Grundlagen des Qualitätsmanagements sowie die Rolle der/des QM-Beauftragten erläutern
  - Was ist Qualitätsmanagement?
  - Wer ist QM-Beauftragte/r?
• Ergebnisse kurz zusammenfassen

Informationslink:

→ Video: ZQMS

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2. Arbeitsprozesse analysieren und verbessern

• Eine wiederkehrende Tätigkeit (z. B. Behandlungszimmer vorbereiten) in einzelne Arbeitsschritte gliedern
• Überlegen: Wo entstehen Verzögerungen oder Fehlerquellen? Wie kann dieser Ablauf vereinfacht oder verbessert werden?
• Vorschläge zur Verbesserung entwickeln und im Team besprechen

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 7 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.

Checklisten zur Einhaltung qualitätssichernder Maßnahmen auf Grundlage von Arbeits- und Verfahrensanweisungen nach betrieblichen Vorgaben erstellen

In diesem Kapitel geht es darum, Checklisten als wichtiges Instrument des Qualitätsmanagements zu verstehen und aktiv an deren Erstellung und Verbesserung mitzuwirken.

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13 

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen des Qualitätsmanagements werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Verstehen, Anwenden, Erstellen und Weiterentwickeln von Checklisten als Instrument zur Qualitätssicherung nach betrieblichen Vorgaben im Mittelpunkt. 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement verstehen 

 

1. Checklisten in der Praxis kennenlernen

• Vorhandene Checklisten in der Praxis erfragen und Beispiele nennen
• Den Zweck der Checklisten erklären (z. B. Sicherheit, Standardisierung, Fehlervermeidung)
• Beobachten, bei welchen Routinetätigkeiten Checklisten eingesetzt werden

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2. Checklisten analysieren und einordnen

Eine bestehende Checkliste betrachten und folgenden Punkten zuordnen:

• Planung
• Organisation
• Durchführung
• Kontrolle
• Korrektur

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3. Eigene Checkliste erstellen

• Eine einfache Maßnahme auswählen (z. B. Behandlungszimmer vorbereiten)
• Eine passende Checkliste erstellen
• Diese im Team vorstellen und besprechen

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4. Verbesserung im Team umsetzen

• Rückmeldungen aus dem Team aufnehmen
• Checkliste überarbeiten und anpassen 

Vorgänge bearbeiten und dokumentieren, insbesondere betriebliche Dokumenten­managementsysteme nutzen und Dokumentations­pflichten umsetzen

In diesem Kapitel geht es darum, Behandlungsabläufe korrekt und rechtssicher zu dokumentieren sowie das praxisinterne Dokumentationssystem sicher anzuwenden.

behandlungsorientierte und patientenspezifische Terminplanung durchführen

In diesem Kapitel geht es darum, Termine patientenbezogen und behandlungsorientiert zu planen sowie Abläufe unter Berücksichtigung der jeweiligen Behandlung sicher zu organisieren.

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Entsprechung Schule:

1. Schuljahr:

→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2

2. Schuljahr:

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

3. Schuljahr:

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen der Terminplanung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das behandlungsorientierte und patientenspezifische Planen von Terminen sowie das Abstimmen von Zeitabläufen unter Berücksichtigung betrieblicher Vorgaben im Mittelpunkt. 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis: 

zu Lernfeld 2 – Terminvergabe & Patientensteuerung

1. Praxisinterne Terminvergabe verstehen

• Praxisinterne Vorgaben zur Terminvergabe ermitteln und beschreiben
• Unterschiede bei der Terminvergabe verschiedener Patientengruppen erklären (z. B. Angstpatienten, Kinder, Risikopatienten)

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zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen

1. Terminplanung bei chirurgischen Eingriffen

• Schritte der Terminplanung (Vorbereitung, Behandlungsdauer, Nachsorge- und Kontrolltermine) strukturiert darstellen
• Besonderheiten wie Zeitbedarf und Notfallpuffer erläutern

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zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen

1. Ablauf und Terminstruktur in der Prothetik

• Den zeitlichen Ablauf einer prothetischen Behandlung (Befund, Planung, Abformung, Einprobe, Eingliederung) darstellen
• Die Rolle des zahntechnischen Labors in der Terminplanung erläutern.

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Lernfeldübergreifend – verschiedene Behandlungsbereiche

1. Unterschiede in der Terminplanung erkennen

• Besonderheiten bei folgenden Behandlungen darstellen:
  - Prophylaxe
  - Endodontie
  - Kieferorthopädie
  - Implantologie

• Unterschiede im Zeitbedarf und Ablauf vergleichen

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Lernfeldübergreifend – verschiedene Behandlungsbereiche

1. Recall-System anwenden

• Das Recall-System erklären
• Die Umsetzung in der eigenen Praxis beschreiben
• Die Bedeutung für Behandlungserfolg und Patientenbindung erläutern

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten

Posteingang und -ausgang bearbeiten, Fristen und Termine erfassen, koordinieren und überwachen

In diesem Kapitel geht es darum, den Postein- und -ausgang sicher zu organisieren sowie Fristen und Termine zuverlässig zu überwachen.

Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 2 – Patientenkommunikation & Praxisablauf

 

1. Posteingang bearbeiten

• Den Ablauf des Posteingangs in der Praxis ermitteln und strukturiert darstellen
• Zuständigkeiten für die Verteilung der Post benennen
• Wichtige von dringender Post unterscheiden und entsprechende Maßnahmen erläutern

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2. Postausgang vorbereiten und kontrollieren 

• Den Ablauf des Postausgangs in der Praxis beschreiben
• Prüfschritte vor dem Versand darstellen (Adresse, Vollständigkeit, Porto, Versandart)
• Grundlagen des Versands (Frankierung, Umschlagwahl, fristgerechter Versand) erläutern

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zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement

 

1. Fristen und Termine überwachen

• Wichtige Fristen in der Praxis benennen (z. B. Rechnungen, Wartungsverträge, Laborarbeiten)
• Dokumentation und Organisation dieser Fristen im Praxisalltag beschreiben
• Beispiele für weitere Fristsachen in der Praxis zusammentragen

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2. Praxisinterne Abläufe analysieren

• Vorhandene Wartungsverträge in der Praxis ermitteln
• Zugehörige Fristen und deren Überwachung erklären
• Aufzeigen, wo und wie diese Informationen in der Praxis hinterlegt sind

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.

Korrespondenzen selbstständig verfassen

In diesem Kapitel geht es darum, Korrespondenz im Praxisalltag selbstständig, korrekt und nach geltenden Vorgaben zu erstellen.

Daten von Patienten erfassen und verarbeiten

In diesem Kapitel geht es darum, Patientendaten korrekt zu erfassen, sicher zu verarbeiten und sie gezielt im jeweiligen Behandlungszusammenhang zu nutzen.

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Entsprechung Schule:

1. Schuljahr:

→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2

→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4

2. Schuljahr:

→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen der Datenerfassung, Dokumentation und des Datenschutzes werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das korrekte Erfassen, sichere Verarbeiten und behandlungsbezogene Nutzen von Patientendaten unter Beachtung der Schweigepflicht und datenschutzrechtlicher Vorgaben im Mittelpunkt. 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 2 – Patientenaufnahme & Praxisablauf

 

1. Patientendaten aufnehmen und verwalten

• Das Einlesen einer Versicherungskarte unter Anleitung durchführen und den Ablauf beschreiben
• Die erfassten Patientendaten (z. B. Stammdaten, Anamnese) benennen und deren Bedeutung erläutern
• Maßnahmen zum Datenschutz und zur Schweigepflicht im Praxisalltag darstellen

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zu Lernfeld 4 – Kariestherapie

 

1. Patientendaten bei der Füllungstherapie erfassen und nutzen

• Den Befund im Zusammenhang mit der Kariestherapie erfassen
• Die Bedeutung der Dokumentation (z.B. Anamnese) für Behandlungsablauf (z.B. Materialwahl) und Abrechnung erläutern

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zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen

 

1. Patientendaten im Behandlungsablauf anwenden

• Den Einsatz von Patientendaten zur Vorbereitung und Unterstützung konservierender Behandlungen beschreiben
• Die Bedeutung vollständiger und aktueller Daten für die Behandlungssicherheit erläutern

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zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen

 

1. Patientendaten für chirurgische Eingriffe berücksichtigen

• Wichtige Patientendaten (z. B. Allgemeinerkrankungen, Medikation, Allergien) benennen
• Die Bedeutung dieser Daten für die Risikoeinschätzung und Behandlungssicherheit erläutern

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zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen

 

1. Patientendaten bei PAR-Behandlungen anwenden

• Relevante Daten für parodontologische Behandlungen (z. B. Parodontalstatus, Indices, Anamnese) benennen
• Die Bedeutung der Dokumentation für Verlaufskontrolle und Therapieplanung erläutern
• Den Zusammenhang zwischen Dokumentation und Abrechnung darstellen

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zu Lernfeld 10 – Prophylaxe & Kieferorthopädie

 

1. Patientendaten für Prävention und KFO nutzen

• Wichtige Patientendaten für prophylaktische Maßnahmen und kieferorthopädische Behandlungen benennen
• Den Zusammenhang zwischen Befunden (z. B. Indices) und Patientenmotivation erläutern
• Die Bedeutung der Dokumentation für Prävention und langfristige Betreuung darstellen

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zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen

 

1. Patientendaten für prothetische Versorgungen einsetzen

• Relevante Patientendaten für Planung, Durchführung und Abrechnung benennen
• Den Zusammenhang zwischen Patientendaten, Heil- und Kostenplan und Laborarbeit erläutern

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Lernfeldübergreifend – Datenschutz & Abrechnung

 

1. Datenschutz und Datenverarbeitung sicher umsetzen

• Wichtige Vorgaben der Datenschutzverordnung und Schweigepflicht erläutern
• Das in der Praxis verwendete Abrechnungsprogramm benennen und die Anwendung beschreiben
• Die Aufnahme von Privatpatienten und Selbstzahlenden darstellen
• Aufbewahrungsfristen und deren Bedeutung erklären

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.

Materialien, Werkstoffe und Arzneimittel nach betrieblichen Vorgaben beschaffen, prüfen und verwalten

In diesem Kapitel geht es darum, Materialien, Werkstoffe und Arzneimittel wirtschaftlich zu beschaffen, fachgerecht zu lagern und den gesamten Beschaffungsprozess sicher zu überwachen.

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• Den Ablauf des Einholens und Vergleichens von Angeboten (analog/digital) darstellen
• Rabatt und Skonto berechnen und deren Bedeutung erläutern
• Kriterien für die Auswahl eines Lieferanten benennen

berufsspezifische Informationen aufgabenbezogen in und aus Datenquellen recherchie­ren, aufbereiten und nutzen; deutsche und fremdsprachige Fachbegriffe anwenden

In diesem Kapitel geht es darum, berufsspezifische Informationen gezielt zu recherchieren, aufzubereiten und fachgerecht anzuwenden. 

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Informations- und Kommunikations­techniken nutzen

In diesem Kapitel geht es darum, Informations- und Kommunikationstechniken gezielt einzusetzen und situationsgerecht mit Patienten und im Team zu kommunizieren.

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Entsprechung Schule:

1. Schuljahr:

→ Eigene Rolle im Ausbildungsbetrieb ⇒ Lernfeld 1

→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2

2. Schuljahr:

→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9

3. Schuljahr:

→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen der Kommunikation und Informationsverarbeitung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das situationsgerechte Anwenden von Informations- und Kommunikationstechniken im Kontakt mit Patienten, im Team und im organisatorischen Schriftverkehr im Mittelpunkt. 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 1 – Grundlagen der Kommunikation 

 

1. Kommunikation verstehen 

• Den Begriff Kommunikation erklären und grundlegende Kommunikationsmodelle (z. B. Sender-Empfänger-Modell, Eisbergmodell, Vier-Ohren-Modell) darstellen

Informationslinks:

→ Video: Kommunikationsmodelle
→ Video: Sender-Empfänger-Modell
→ Video: Vier-Ohren-Modell
→ Video: Eisbergmodell

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zu Lernfeld 2 – Patientenkommunikation & Praxisablauf 

 

1. Kommunikation mit Patienten anwenden

• Verschiedene Kommunikationsformen (verbal, nonverbal) unterscheiden und deren Einsatz erläutern
• Kommunikationsregeln im Patientengespräch anwenden (z.B. zuhören, ausreden lassen, konkretisieren, begründen, Ich-Form nutzen) 
• Digitale Kommunikationswege (z.B. E-Mail, Kontaktformular, Fragebogen) im Praxisalltag einsetzen

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zu Lernfeld 9 – Beschaffung & Materialverwaltung 

 

1. Kommunikation im Rahmen von Bestellungen und Schriftverkehr nutzen 

• Schriftliche Kommunikation im Beschaffungsprozess (z. B. Anfragen, Bestellungen, Geschäftskorrespondenz) an einem Beispiel darstellen
• Geeignete Kommunikationsformen im Kontakt mit Lieferanten auswählen

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zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Optimierung

 

1. Kommunikationsverhalten analysieren

• Eine Kommunikationssituation aus dem Praxisalltag beschreiben und das eigene Verhalten reflektieren
• Verbesserungsmöglichkeiten im Umgang mit unterschiedlichen Gesprächssituationen entwickeln

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 1 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten. 

Störungen von Arbeitsab­läufen, auch von digitalen Arbeitsabläufen, erkennen und Maßnahmen zu ihrer Be­hebung einleiten

In diesem Kapitel geht es darum, Störungen im Praxisalltag zu erkennen, deren Ursachen zu analysieren und passende Maßnahmen zur Behebung einzuleiten.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9

3. Schuljahr:

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen zur Analyse und Bearbeitung von Störungen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das frühzeitige Erkennen von Störungen, das Einschätzen ihrer Folgen sowie das Einleiten kurz- und langfristiger Maßnahmen zur Behebung und Vermeidung im Mittelpunkt.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 9 – Störungen im Verwaltungs- und Beschaffungssystem 

 

1. Störungen im Verwaltungsablauf erkennen und bearbeiten

• Typische Störungen im Verwaltungsbereich benennen und darstellen, z. B.:
  - verspätete oder fehlerhafte Lieferungen
  - falsche oder unvollständige Bestellungen
  - fehlerhafte Rechnungen
  - ausbleibende Zahlungseingänge

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2. Störungen im Verwaltungsablauf analysieren und bearbeiten

• Für eine ausgewählte Störung:
  - mögliche Folgen für die Praxis erläutern (z. B. Materialengpässe, Behandlungsverzögerungen, finanzielle Verluste)
  - kurzfristige Maßnahmen zur Lösung darstellen (z. B. Reklamation, Rücksprache mit Lieferanten)
  - langfristige Maßnahmen zur Vermeidung entwickeln (z. B. bessere Bestellkontrolle, feste Abläufe, Lieferantenwahl)

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zu Lernfeld 12 - Röntgengeräte - technische Störungen & Sicherheit

 

1. Bei technischen Störungen sicher reagieren

• Maßnahmen bei technischen Störungen strukturiert darstellen:
  - Störung erkennen (abweichende Funktion)
  - im Bedarfsfall Notausschaltfunktion anwenden
  - Ursache grob einordnen
  - geeignete Maßnahmen einleiten

• Zuständige Ansprechpartner benennen (z. B. Behandler, Techniker, Kundendienst)
• Vorgehensweise bei einer Störungsmeldung beschreiben 

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zu Lernfeld 13 – Störungen im Ablauf und Qualitätsmanagement

 

1. Störungen im Termin- und Behandlungsablauf analysieren

• Typische Störfaktoren im Terminplan benennen und erläutern, z. B.:
  - Zeitüberschreitungen durch unerwartete Behandlungsverläufe
  - Notfall- oder Schmerzpatienten
  - Nichterscheinen von Patienten

• Für ausgewählte Beispiele:
  - Folgen für den Praxisablauf darstellen (z. B. Zeitverzug, Unzufriedenheit, Stress im Team)
  - kurzfristige Lösungen aufzeigen (z. B. Umplanung, Pufferzeiten nutzen)
  - langfristige Verbesserungen entwickeln (z. B. optimierte Terminstruktur, Recall-System)

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2. Störungen im Team und Betriebsklima erkennen

• Beispiele für Störungen im Praxisalltag darstellen, z. B.:
  - Beschwerden von Patienten
  - mangelnder Teamaustausch
  - unklare Zuständigkeiten
  - schlechte Organisation von Einsatzplänen

• Dazu:
  - Auswirkungen auf Team und Patienten erläutern
  - kurzfristige Maßnahmen (z. B. klärende Gespräche)
  - langfristige Maßnahmen (z. B. regelmäßige Teambesprechungen, klare Strukturen) darstellen 

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3. Arbeitsprozesse langfristig verbessern

• Die Begriffe Delegieren und Outsourcen erklären und Beispiele zuordnen
• Den Nutzen für die Entlastung und Strukturierung des Praxisalltags erläutern
• Maßnahmen zur nachhaltigen Verbesserung von Arbeitsabläufen darstellen

Informationslinks:

→ Video: Delegation - Begriffserklärung am Beispiel der Allgemeinmediziner
→ Video: Outsourcen

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.

technische Entwicklungen ver­folgen und Schlussfolgerungen für die digitalen Arbeitsabläufe ziehen

In diesem Kapitel geht es darum, technische Entwicklungen im Praxisalltag wahrzunehmen und deren Bedeutung für die eigene Arbeit zu erkennen.

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Entsprechung Schule:

1. Schuljahr:

→ Eigene Rolle im Ausbildungsbetrieb ⇒ Lernfeld 1

3. Schuljahr:

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen zur Digitalisierung und technischen Entwicklung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Wahrnehmen technischer Neuerungen, das Einordnen ihrer Bedeutung für den Arbeitsalltag sowie das Ableiten sinnvoller Anwendungen für digitale Praxisabläufe im Mittelpunkt. 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 1 – Rolle im Beruf & Entwicklung wahrnehmen 

 

1. Technische Neuerungen erkennen

• Neue Geräte oder Programme in der Praxis benennen
• Beschreiben, wie Informationen über Neuerungen (z. B. Kollegen, Fachpresse) weitergegeben werden

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1. Digitale Entwicklungen im Röntgen einordnen

• Unterschiede zwischen analogem und digitalem Röntgen darstellen
• Vorteile digitaler Techniken für Praxis und Patienten erläutern

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zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Optimierung

 

1. Digitale Arbeitsabläufe weiterdenken 

• Beispiele für den Einsatz digitaler Systeme in der Praxis nennen (z. B. Terminplanung, Dokumentation)
• Einfache Einsatzmöglichkeiten von KI in der Zahnarztpraxis beschreiben, z.B.:
  - Unterstützung bei der Terminplanung
  - Erinnerungssysteme (Recall)
  - Unterstützung bei Dokumentation und Verwaltung

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 1 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.  

Arbeitsabläufe, auch digitale, bewerten und reflektieren sowie Maßnahmen zur Verbesserung vorschlagen und an deren Optimierung mitwirken

In diesem Kapitel geht es darum, Arbeitsabläufe zu hinterfragen, Verbesserungspotenziale zu erkennen und aktiv an der Optimierung mitzuwirken.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9

3. Schuljahr:

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die Grundlagen zur Reflexion und Optimierung von Arbeitsprozessen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das bewusste Beobachten, Bewerten und Verbessern von Arbeitsabläufen sowie das aktive Einbringen eigener Vorschläge zur Optimierung im Team im Mittelpunkt. 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 9 – Arbeitsabläufe im Praxisalltag bewerten

 

1. Arbeitsprozesse analysieren 

• Zwei wiederkehrende Arbeitsabläufe (z. B. Materialbestellung, Terminvergabe) darstellen
• Verbesserungsmöglichkeiten benennen und kurz begründen

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zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen - Behandlungsabläufe reflektieren 

 

1. Abläufe in der Behandlung verbessern

• Einen prothetischen Behandlungsablauf in Grundzügen darstellen
• Möglichkeiten zur besseren Organisation oder Abstimmung erläutern

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zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz

 

1. Digitale Prozesse hinterfragen

• Einen digitalen Arbeitsablauf (z. B. Röntgen, Dokumentation) beschreiben
• Vorteile benennen

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zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Optimierung

 

1. Arbeitsabläufe standardisieren und weiterentwickeln

• Die Begriffe „Standardisierung“ und „Reflexion“ erläutern
• Den Nutzen für den Praxisalltag darstellen (z. B. Sicherheit, Zeitersparnis, gleichbleibende Qualität)
• Eigene Verbesserungsvorschläge im Team einbringen

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.

erbrachte Leistungen prüfen und abrechnen sowie Abrechnungen weiterleiten

In diesem Kapitel geht es darum, erbrachte Leistungen mit der Dokumentation abzugleichen, korrekt einzuordnen und die Abrechnung nachvollziehbar vorzubereiten. 

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Entsprechung Schule:

1. Schuljahr:

→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2

→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4

2. Schuljahr:

→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Diese Aufgaben sollen kein schulisches Wissen ersetzen, sondern Verständnis schaffen, Sicherheit im Umgang mit Dokumentation geben und den Blick für Fehler schulen. Die eigentliche Abrechnungssystematik wird in der Berufsschule vermittelt und in den Azubi-Kursen der BZK Rheinhessen vertieft.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 2 – Einstieg: Dokumentation und einfache Zuordnung

 

1. Zusammenhang zwischen Behandlung und Abrechnung verstehen

• Eine einfache Behandlungsdokumentation (z. B. Untersuchung, Beratung, einfache Füllung) ansehen
• Die durchgeführten Leistungen in eigenen Worten benennen
• Überlegen, welche Leistungen grundsätzlich abgerechnet werden könnten

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zu Lernfeld 4 – Kariestherapie

 

1. Leistungen zuordnen

• Eine Dokumentation für Füllungstherapie ansehen
• Die einzelnen Behandlungsschritte (z. B. Anästhesie, Präparation, Füllung) benennen
• Die Leistungen den passenden Abrechnungspositionen zuordnen

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zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen und

zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen

 

1. Dokumentation mit Abrechnung vergleichen 

• Eine fertig erstellte Rechnung mit der Behandlungsdokumentation des Patienten vergleichen
• Prüfen:
  - Wurde alles dokumentiert, was abgerechnet wurde?
  - Fehlt etwas in der Dokumentation?
• Auffälligkeiten benennen

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zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen

 

1. Begründungen verstehen 

• Eine dokumentierte PAR-Behandlung anschauen
• Prüfen, ob besondere Leistungen oder Begründungen (z. B. erhöhter Aufwand) vorhanden sind
• Erläutern, warum eine gute Dokumentation für die Abrechnung wichtig ist

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zu Lernfeld 9 – Abrechnungsunterlagen prüfen 

 

1. Vollständigkeit sicherstellen

• Abrechnungsunterlagen auf Vollständigkeit und Gültigkeit prüfen
• Mögliche Folgen fehlender Unterlagen benennen

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zu Lernfeld 10 – Prophylaxe & Kieferorthopädie

zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen

zu Lernfeld 12 – Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz

 

1. Abrechnung prüfen und weiterleiten - Vertiefung & komplexere Fälle 

• Unterschiedliche Wege der Abrechnung erläutern:
  - gesetzlich Versicherte (KZV)
  - privat Versicherte (Verrechnungsstelle)
• Die Weiterleitung der Abrechnung in der eigenen Praxis nachvollziehen
• Erläutern welche Funktion eine XML-Datei hat.

Informationslink:

→ XML-Dateien 

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.   

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten. 

Heil- und Kostenpläne auf Grundlage von Therapieplänen erstellen; Mehrkosten- und Behandlungsvereinbarungen aufsetzen; Patienten über die Kostenzusammensetzung informieren

In diesem Kapitel geht es darum, Heil- und Kostenpläne zu verstehen und vorzubereiten sowie Patienten die entstehenden Kosten nachvollziehbar zu erklären.

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Entsprechung Schule:

1. Schuljahr:

→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4

2. Schuljahr:

→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

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1. Heil- und Kostenpläne verstehen und anwenden

• Aufbau eines Heil- und Kostenplans beschreiben
• Bestandteile benennen:
  - Befund
  - Festzuschuss
  - Kostenplanung
  - Eigenanteil
• Den Einfluss des Bonusheftes auf die Kosten erläutern
• Den Patienteneigenanteil nachvollziehen und erklären

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.

Ausgangsrechnungen, auch Privatliquidationen, erstellen

In diesem Kapitel geht es darum, Ausgangsrechnungen korrekt zu erstellen und die grundlegenden Anforderungen der Abrechnung nach BEMA und GOZ zu verstehen. 

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Entsprechung Schule:

1. Schuljahr:

→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2

→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4

2. Schuljahr:

→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5

→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6

→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8

→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9

3. Schuljahr:

→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die detaillierte Abrechnung nach BEMA und GOZ wird in der Berufsschule vermittelt und in Azubi-Kursen der BZK Rheinhessen vertieft.
In der Praxis steht das Verständnis der Abläufe und das Mitdenken im Vordergrund.

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Informationslinks:

→ Video: ZFA-Academy: Fit in GOZ Teil 1
→ Video: ZFA-Academy: Fit in Abrechnung GOZ/GOÄ Abrechnungsfall - Teil 2

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 2 – Einstieg: Aufbau einer Rechnung

 

1. Grundlagen von Rechnungen verstehen

• Den Aufbau einer einfachen Rechnung beschreiben (z. B. Patientendaten, Datum, Leistungen)
• Den Unterschied zwischen gesetzlicher und privater Abrechnung in Grundzügen erläutern

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zu Lernfeld 4 – Kariestherapie: Dokumentation und einfache Abrechnung

 

1. Zusammenhang zwischen Behandlung und Rechnung erkennen

• Eine einfache Behandlungsdokumentation einer Rechnung zuordnen
• Prüfen, ob die abgerechneten Leistungen zur Dokumentation passen

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zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen und

zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen

 

1. Rechnungen im Behandlungsablauf nachvollziehen

• Den Weg von der Behandlung über die Dokumentation bis zur Rechnung beschreiben
• Beispiele aus verschiedenen Behandlungen (z. B. Füllung, Extraktion) einordnen

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zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen

 

1. Besonderheiten bei komplexeren Abrechnungen erkennen

• Den Zusammenhang zwischen umfangreicher Behandlung und detaillierter Rechnung erläutern
• Die Bedeutung einer vollständigen Dokumentation für die Abrechnung darstellen

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zu Lernfeld 9 – Rechnungen prüfen und vorbereiten 

 

1. Rechnungsinhalte kontrollieren

• Eine Rechnung auf Vollständigkeit prüfen (z. B. Leistungen, Beträge, Patientendaten)
• Den Ablauf der Erstellung und Weitergabe von Rechnungen in der Praxis beschreiben

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zu Lernfeld 10 – Prophylaxe & Kieferorthopädie

zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen

zu Lernfeld 12 – Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz

 

1. Privatrechnungen verstehen und einordnen

• Den grundsätzlichen Aufbau einer Privatrechnung nach §10 GOZ beschreiben
• Die Bedeutung von Steigerungsfaktoren erläutern
• Erkennen, wann eine Begründung für eine Faktorsteigerung notwendig ist
• Die Bedeutung der Analogabrechnung erläutern

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.  

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten. 

Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten. 

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Eingangsrechnungen, insbesondere zahntechnische Material- und Laborrechnungen prüfen

In diesem Kapitel geht es darum, Eingangsrechnungen – insbesondere von zahntechnischen Laboren – zu prüfen und deren Inhalte zu verstehen.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9

3. Schuljahr:

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die detaillierte Einordnung von BEL- und BEB-Leistungen sowie die vertiefte Rechnungsprüfung erfolgen im Berufsschulunterricht.
In der Praxis steht das Verständnis und die Nachvollziehbarkeit der Inhalte im Vordergrund.

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 9 – Grundlagen der Rechnungsprüfung 

 

1. Eingangsrechnungen verstehen und kontrollieren

• Eine Eingangsrechnung (z. B. Material- oder Laborrechnung) ansehen und die wichtigsten Bestandteile benennen
• Die Rechnung auf Vollständigkeit und Plausibilität prüfen (z. B. Leistung, Menge, Preis), mit einem Lieferschein vergleichen und Abweichungen benennen
• Den Ablauf der Rechnungsprüfung in der Praxis beschreiben

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zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen

 

1. Laborleistungen einordnen und prüfen

• Fremd- und Eigenlaborleistungen unterscheiden und Beispiele benennen
• Eine zahntechnische Rechnung mit dem Laborauftrag vergleichen
• Prüfen, ob die aufgeführten Leistungen nachvollziehbar sind 

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2. Laborrechnung prüfen

• Eine Laborrechnung gemeinsam in der Praxis durchgehen
• Inhalte erklären (Leistungen, Positionen, Kosten)
• Auffälligkeiten oder Unklarheiten benennen

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zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Kontrolle

 

1. Rechnungsprüfung systematisch durchführen  

• Den Unterschied zwischen BEL- und BEB-Leistungen erklären
• Die Bedeutung der korrekten Rechnungsprüfung für die Praxis erläutern (z. B. Kostenkontrolle, Fehlervermeidung)
• Typische Fehler in Laborrechnungen benennen und Maßnahmen zur Klärung darstellen

Informationslink:

→ Unterscheiden von BEL- und BEB-Leistungen

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.

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Zahlungsvorgänge, insbesondere Zahlungseingänge und -ausgänge, erfassen und abwickeln

In diesem Kapitel geht es darum, Zahlungsvorgänge im Praxisalltag zu erfassen, korrekt zuzuordnen und zuverlässig zu kontrollieren.

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Entsprechung Schule:

2. Schuljahr:

→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9

3. Schuljahr:

→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11

→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die vertiefte Bearbeitung (z. B. Buchungssysteme, genaue Abrechnungsabläufe) erfolgt im Berufsschulunterricht.
In der Praxis steht das Verständnis, die Sorgfalt und die Kontrolle im Vordergrund. 

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 9 – Grundlagen der Zahlungsvorgänge 

 

1. Zahlungsarten unterscheiden und erfassen

• Verschiedene Zahlungsarten unterscheiden und erläutern:
  - Barzahlung
  - halbbare Zahlung
  - bargeldlose Zahlung
• Den Ablauf von Zahlungsein- und -ausgängen im Praxisalltag beschreiben
• Das Führen eines Rechnungskontrollbuches erklären

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2. Zahlungen dokumentieren und kontrollieren

• Eintragungen in die Patientendokumentation nach Zahlungseingang erläutern
• Das Buchen von Zahlungsein- und -ausgängen in Grundzügen darstellen
• Den Ablauf einer Kassenführung (z. B. Tagesabschluss) beschreiben

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zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen

 

1. Zahlungsvorgänge im Behandlungsablauf einordnen

• Den Zusammenhang zwischen Behandlung, Rechnung und Zahlung darstellen
• Zahlungseingänge von Patienten nachvollziehen und zuordnen

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zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Kontrolle

 

1. Zahlungsvorgänge prüfen und sichern

• Eine Kassenprüfung in ihren Grundzügen beschreiben
• Praxisbedarfsrechnungen auf Richtigkeit und Vollständigkeit (z. B. anhand des Lieferscheins) prüfen

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.

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betriebliches Mahnverfahren organisieren, gerichtliches Mahnverfahren einleiten

In diesem Kapitel geht es darum, offene Forderungen zu erkennen, das betriebliche Mahnverfahren korrekt umzusetzen und bei Bedarf das gerichtliche Mahnverfahren vorzubereiten.

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Entsprechung Schule:

3. Schuljahr:

→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13

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Didaktischer Hinweis (für die Praxis)

Die rechtlichen Grundlagen und der genaue Ablauf des Mahnverfahrens werden im Berufsschulunterricht besprochen.
In der Praxis steht das Verständnis des Ablaufs, die Einhaltung betrieblicher Vorgaben im Vordergrund. 

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Informationslink: 

→ Video: ZFA-Academy: Mahnwesen einfach erklärt

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Aufgabenvorschläge für die Praxis:

 

zu Lernfeld 13 – Mahnwesen und Forderungsmanagement 

 

1. Fälligkeiten und Verzug erkennen

• Den Unterschied zwischen fälliger und überfälliger Rechnung erläutern
• Voraussetzungen für den Zahlungsverzug benennen
• Mögliche Folgen offener Forderungen für die Praxis erläutern

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2. Betriebliches Mahnverfahren Schritt für Schritt darstellen

• Den Ablauf des betrieblichen Mahnverfahrens in richtiger Reihenfolge beschreiben
• Praxisinterne Mahnstufen und betriebliche Vorgaben erläutern
• Die Bedeutung von Fristen und einer sorgfältigen Dokumentation darstellen

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3. Einleitung des gerichtlichen Mahnverfahrens vorbereiten

• Den Unterschied zwischen betrieblichem und gerichtlichem Mahnverfahren erklären
• Beschreiben, wann ein gerichtliches Mahnverfahren eingeleitet wird

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Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.