Welche berufsprofilgebende Berufsbildpositionen sind bis zur GAP 2 zu vermitteln?
3. Über Prävention und Gesundheitsförderung informieren sowie bei Prophylaxemaßnahmen mitwirken
6. Zahnärztliche diagnostische und therapeutische Maßnahmen vorbereiten, dabei assistieren und nachbereiten
7. Bildgebende Verfahren unter Beachtung von Strahlenschutzmaßnahmen durchführen
8. Bei medizinischen Not- und Zwischenfällen handeln
9. Arbeitsprozesse organisieren und Qualitätsmanagement umsetzen
10. Zahnärztliche Leistungen abrechnen
Diese Berufsbildpositionen sowie anteilige Inhalte aus dem Abschnitt B (integrativ zu vermitteln) sind Gegenstand der GAP 2.
Berufsbildposition 3 - Abschnitt A
Über Prävention und Gesundheitsförderung informieren sowie bei Prophylaxemaßnahmen mitwirken
Vermittlungsdauer: 8 Wochen
= Orientierungsrahmen für die betriebliche Vermittlungsdauer
Die Azubis sollen im wöchentlichen Bericht stets die aktuellen Schulthemen eintragen. Dies hilft den Ausbildenden, die praktische Ausbildung entsprechend zu planen.
Patienten und begleitenden Personen Ursache, Entstehung und Verhütung von Erkrankungen des Zahnes und des Zahnhalteapparates verständlich erläutern
In diesem Kapitel geht es darum, Patientinnen und Patienten die Ursachen, die Entstehung sowie die Verhütung von Erkrankungen der Zähne und des Zahnhalteapparates verständlich erläutern zu können.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die theoretischen Grundlagen zu Entstehung und Verhütung von Erkrankungen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das verständliche Erklären, Wiederholen und Anwenden des Wissens im Patientengespräch sowie die Verknüpfung mit konkreten Behandlungssituationen im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen
1. Aufbau Zahn und Zahnhalteapparat vertiefen und Funktion verstehen
- Den Aufbau eines Zahnes (Schmelz, Dentin, Pulpa, Wurzelzement) wiederholen (s. Lernfeld 2 und Lernfeld 4)
- Den Aufbau des Zahnhalteapparates in eigenen Worten erklären
- Funktionen der einzelnen Strukturen darstellen
2. Biofilm und Entstehung von Erkrankungen
-
Die Entstehung von Biofilm beschreiben
-
die Begriffe Biofilm, Plaque und Zahnbelag erklären
-
Folgen von nicht entferntem Biofilm für den Zahnhalteapparat erläutern
Informationslinks:
→ Video: Woran erkennt man Zahnbelag?
→ Video: Wie entsteht Zahnbelag?
3. Wissen festigen und Fachbegriffe definieren:
- Biofilm
- Plaque
- Zahnbelag
- Karies
- Zahnhalteapparat
zu Lernfeld 10 – Prophylaxe & Kieferorthopädie
1. Gefährdete Gebissbereiche erkennen
-
besonders kariesgefährdete Zahnflächen und Gebissbereiche benennen
-
Einfluss von Zahnfehlstellungen auf die Mundgesundheit erläutern
Informationslink:
→ Video: Zahnfehlstellungen: Alles, was Du dazu wissen musst - kurz erklärt
2. Ernährung und Zahngesundheit
- Erklären, welchen Einfluss die Ernährung auf die Zahngesundheit hat
-
Beispiele für Lebensmittel nennen, die die Zähne besonders schützen, und solche, die schädlich sind
-
Eigene Ernährung reflektieren: Welche Lebensmittel konsumierst du regelmäßig, die förderlich oder schädlich für die Zähne sind? Eine kurze Selbstreflexion (5–7 Sätze) schreiben.
Informationslinks:
→ Zahngesunde Ernährung: Worauf man dabei achten sollte
→ 11 Regeln der gesunden Ernährung (DGE)
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Patienten und begleitenden Personen individual- und gruppenprophylaktische Maßnahmen, insbesondere deren Ziele, verständlich erläutern
In diesem Kapitel geht es darum, Patientinnen und Patienten sowie deren Begleitpersonen alters- und situationsgerecht über Maßnahmen der Individual- und Gruppenprophylaxe zu informieren, deren Ziele verständlich zu erklären und präventive Maßnahmen entsprechend der jeweiligen Bedürfnisse zu planen und durchzuführen.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen der Individual- und Gruppenprophylaxe werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das alters- und situationsgerechte Erläutern, Planen und Umsetzen prophylaktischer Maßnahmen sowie die Anpassung an unterschiedliche Patientengruppen im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 10 - prophylaktische und kieferorthopädische Behandlungen
1. Den Begriff der Individualprophylaxe erklären.
Informationslinks:
→ Individualprophylaxe
→ Definition: Was ist Individualprophylaxe?
2. Auf Besonderheiten bei Prophylaxe bei vulnerablen und pflegebedürftigen Patienten oder bei Patienten mit besonderem Unterstützungsbedarf eingehen.
Informationslinks:
→ Video zur Unterstützung der Mundhygiene bei vulnerablen Personen
→ Video: Mundhygiene bei pflegebedürftigen Senioren
3. Was ist Gruppenprophylaxe? Auf welcher gesetzlichen Grundlage basiert es?
- Erklären von Maßnahmen der Gruppenprophylaxe bei Kindern
Informationslinks:
→ Video: Gruppenpropylaxe Kita_Schule
→ www.lagz-rlp.de
4. Erklären, was eine Fissurenversiegelung ist, was diese bewirkt und wie sie durchgeführt wird.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Zahnbeläge durch Anfärben sichtbar machen, dokumentieren und durch Mundhygienemaßnahmen entfernen
In diesem Kapitel geht es darum, Zahnbeläge sichtbar zu machen, systematisch zu erfassen und daraus gezielte Maßnahmen zur Verbesserung der Mundhygiene abzuleiten.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen zu Zahnbelägen und deren Bedeutung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das strukturierte Sichtbarmachen, Dokumentieren und die unterstützende Durchführung von Maßnahmen zur Biofilmentfernung nach betrieblichen Vorgaben im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen
zu Lernfeld 10 – Prophylaxe
1. Entfernen harter und weicher Zahnbeläge und oberflächlicher Verfärbungen des Schmelzes
- sich über den Ablauf einer Zahnsteinentfernung informieren
- bei Behandlungen assistieren
Informationslinks:
→ Video: Entfernen von Belegen mittels Ultraschal
→ Video: Zahnsteinentfernung
Wichtig: Auszubildende dürfen keinen Zahnstein entfernen! Dies ist nur dem zahnmedizinischen Fachpersonal mit entsprechender Qualifizierung vorbehalten.
2. Biofilm und Zahnbeläge entfernen
- Anfärbung der Zahnbeläge mit einem geeigneten Mittel unter Aufsicht durchführen und die Verfärbungen fachgerecht erklären
- Die für die Entfernung des Biofilms erforderlichen Materialien und Instrumente bereitlegen. Die Entfernung des angefärbten Biofilms mit Einmalzahnbürsten demonstrieren und die korrekte Anwendung praktisch umsetzen.
Informationslink:
→ Video: Zahnbeläge sichtbar machen
3. Paradonatales Screening-Index
- Bei Erhebung von API- und SBI-Werten assistieren, diese strukturiert dokumentieren und im Hinblick auf die Mundhygienesituation auswerten
Informationslinks:
→ Indizes, z.B.: Aproximalraum-Plaque-Index (API) und Sulkus-Blutungs-Index (SBI)
4. Speicheltest
- Den entsprechenden Speicheltest vorbereiten sowie die Ergebnisse dokumentieren.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
bei der Diagnostik von Erkrankungen des Zahnes und des Zahnhalteapparates sowie bei lokalen Fluoridierungsmaßnahmen mitwirken
In diesem Kapitel geht es darum, bei der Diagnostik von Zahn- und Parodontalerkrankungen unterstützend mitzuwirken und lokale Fluoridierungsmaßnahmen fachgerecht zu begleiten sowie verständlich zu erklären.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
Schwerpunkt 3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die diagnostischen Grundlagen sowie Wirkprinzipien der Fluoridierung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Mitwirken bei diagnostischen Maßnahmen sowie die Vorbereitung, Assistenz und Durchführung von Fluoridierungsmaßnahmen nach betrieblichen Standards im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen
zu Lernfeld 10 – Prophylaxe
1. Diagnostik
- Bei diagnostischen Maßnahmen assistieren
2. Lokale Fluoridierung
- Sinn und Zweck der lokalen Fluoridierung sowie die Unterschiede zwischen Gel, Lack und Lösung verständlich erklären
- Bei der Durchführung lokaler Fluoridierungen assistieren, Materialien vorbereiten und den Behandlungsablauf fachgerecht unterstützen
Informationslink:
→ Video: Maßnahmen zur lokalen Fluoridierung
→ Verweis: 3. Ausbildungsjahr - siehe Pk. 3d Teil III / Schulbuch Behandlungsassistenz Lernfeld 10 Pkt. 2.3.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Patienten und begleitende Personen über Zahnputztechniken sowie über geeignete Hilfsmittel informieren und deren Anwendung demonstrieren
In diesem Kapitel geht es darum, individuelle Zahnputztechniken und geeignete Hilfsmittel bedarfsgerecht zu erklären, deren Anwendung zu demonstrieren und an unterschiedliche Bedürfnisse anzupassen.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
Schwerpunkt 3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen zur Mundhygiene und deren Bedeutung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das kontinuierliche Anleiten, Motivieren und Unterstützen der Patienten zur nachhaltigen Verbesserung der Mundhygiene sowie die Umsetzung bewährter Maßnahmen im Praxisalltag im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen
zu Lernfeld 10 – Prophylaxe
1. Zahnputztechniken kennenlernen
- Die Reinigungstechniken lernen, insbesondere Zahnputzmethode nach Bass
- Möglichkeiten der Mundhöhlendesinfektion und unterschiedlicher Mundspülungen benennen
- Verschiedene Zahnputztechniken systematisch erklären und die Anwendung geeigneter Hilfsmittel wie Interdentalraumbürsten, Zahnseide und Mundspüllösungen demonstrieren
Informationslinks:
→ Video: Reinigen der Zahnflächen und der Zahnzwischenräume
→ Video: Reinigungstechniken
→ Video: Wie erklärt man die Anwendung der Zahnseide dem Patienten
→ Video: Sind Mundspülungen sinnvoll?
2. Patientenaufklärung
- Patientenbezogene Empfehlungen zu Zahnpflege und Hilfsmitteln unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bedürfnisse verständlich erläutern und praktisch begleiten
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Patienten und begleitende Personen bei der Verbesserung der Mundhygiene unterstützen, anleiten und motivieren
In diesem Kapitel geht es darum, Patienten durch verständliche Anleitung, gezielte Motivation und bewährte Maßnahmen nachhaltig zu einer besseren Mundhygiene zu führen.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
Schwerpunkt 3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen zur Mundhygiene und deren Bedeutung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das kontinuierliche Anleiten, Motivieren und Unterstützen der Patienten zur nachhaltigen Verbesserung der Mundhygiene sowie die Umsetzung bewährter Maßnahmen im Praxisalltag im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen
zu Lernfeld 10 – Prophylaxe
1. Auf Verbesserung der Mundhygiene der Patienten hinwirken
- Zahnputztechniken sowie den Einsatz geeigneter Hilfsmittel anschaulich demonstrieren, individuell erklären und an unterschiedliche Bedürfnisse anpassen
- Über die Folgen unzureichender Mundhygiene und die Bedeutung zahngesunder Ernährung informieren sowie zur eigenverantwortlichen Verbesserung der Mundhygiene motivierend anleiten
Informationslink:
→ Video: Zahnputztechniken
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Berufsbildposition 6 - Abschnitt A
Zahnärztliche diagnostische und therapeutische Maßnahmen vorbereiten, dabei assistieren und nachbereiten
Vermittlungsdauer: 15 Wochen
= Orientierungsrahmen für die betriebliche Vermittlungsdauer
Die Azubis sollen im wöchentlichen Bericht stets die aktuellen Schulthemen eintragen. Dies hilft den Ausbildenden, die praktische Ausbildung entsprechend zu planen.
bei parodontologischen Behandlungsmaßnahmen assistieren, insbesondere Arzneimittel und Materialien vorbereiten und verarbeiten, Instrumente und Geräte behandlungsspezifisch handhaben und Behandlungsabläufe dokumentieren
In diesem Kapitel geht es darum, die Entstehung und Behandlung der Parodontitis zu verstehen, Behandlungsabläufe strukturiert zu begleiten und durch sorgfältige Assistenz sowie lückenlose Dokumentation zum Behandlungserfolg beizutragen.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die theoretischen Grundlagen zur Entstehung und Therapie der Parodontitis werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das strukturierte Assistieren bei PAR-Behandlungen, das sichere Vorbereiten von Materialien und Instrumenten sowie die nachvollziehbare Dokumentation der einzelnen Behandlungsschritte im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
1. Entstehung der Parodontitis - Basiswissen
- Zusammenspiel von Bakterien, Ernährung, Zeit und Immunabwehr bei Entstehung der Parodontitis anhand des Schulbuchs (Lernfeld 8) erklären
- Prädilektionsstellen für Karies und Parodontitis benennen und deren besondere Anfälligkeit anhand des Schulbuches (Lernfeld 4) erläutern
Informationslinks:
→ Video: Amination - Wie entsteht Parodontitis
→ Video: Behandlung von Parodontitis
→ Video: Wie entsteht eine Parodontitis / Patientenaufklärung zur Vermeidung von Parodontose
2. PAR-Behandlung
- Die Systematik der PAR-Behandlung (AIT, CPT, BEV, UPT) erklären sowie den zeitlichen Ablauf nach abgeschlossener Therapie als Zeitstrahl übersichtlich darstellen
- Die Bedeutung des Recall-Systems erläutern und dessen Rolle für den langfristigen Behandlungserfolg begründen
- Parodontologische Instrumente (z. B. Küretten) den jeweiligen Therapiestufen zuordnen und deren Einsatz vorbereitend erklären
- bei einer parodontologischen Behandlung assistieren, Materialien und Instrumente vorbereiten, Hygienerichtlinien einhalten und den Behandlungsablauf fachgerecht dokumentieren
- wissen wie eine Nachsorge funktioniert und was der Patient zuhause zu beachten hat
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
bei präventiven Maßnahmen und therapeutischen Maßnahmen in Bezug auf Zahnstellungs- und Kieferanomalien assistieren, insbesondere Arzneimittel und Materialien vorbereiten und verarbeiten, Instrumente und Geräte behandlungsspezifisch handhaben und Behandlungsabläufe dokumentieren
In diesem Kapitel geht es darum, Zusammenhänge zwischen Kiefergelenk, Muskulatur und Zahnstellung zu verstehen sowie kieferorthopädische und funktionstherapeutische Maßnahmen fachgerecht zu begleiten, zu dokumentieren und sicher zu unterstützen.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die anatomischen und therapeutischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das sichere Vorbereiten, Assistieren und Dokumentieren bei prophylaktischen und kieferorthopädischen Maßnahmen sowie das strukturierte Begleiten der Behandlungsabläufe im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 10 - prophylaktische und kieferorthopädische Behandlungen
1. Anatomische Kenntnisse
- Den Aufbau und die Funktion des Kiefergelenks sowie die Kaumuskulatur (Wiederholung Lernfeld 4) strukturiert erläutern und die wichtigsten Muskeln benennen
Informationslinks:
→ Video: Kaumuskulatur und Kiefergelenk
→ Video: So funktioniert das Kiefergelenk (Anatomie und Funktion)
2. Dysfunktionen des Kiefergelenkes
- CMD, Kieferklemme, Kiefersperre und Kieferknacken hinsichtlich Ursachen, Symptome, Diagnostik und Therapie zusammenfassen und die Zusammenhänge mit dem allgemeinen Bewegungsapparat (Bezug zu Berufsbildposition 3a) darstellen
Informationslinks:
→ Video: CMD - Welchen Einfluss hat die Kiefer- und Zahnstellung auf unseren Körper?
→ Video: Kiefergelenk Dysfunktion erklärt - Knirschen, knacken, klemmen
→ Video: Wie diagnostiziert man eine CMD und wie ist die Therapie?
3. Zahnstellungs- und Kieferanomalien
- Zahnstellungs- und Kieferanomalien benennen
- herausnehmbare und festsitzende kieferorthopädische Apparaturen (z.B. funktionskieferorthopädische Geräte, Multiband) unterscheiden und deren Einsatz erklären
Informationslink:
→ Video: Zahnfehlstellungen: Alles, was Du dazu wissen musst - kurz erklärt!
4. Funktionstherapeutische und/oder kieferorthopädische Behandlungen
- Den Ablauf einer funktionstherapeutischen oder kieferorthopädischen Behandlung beschreiben und vorbereitende Maßnahmen (Materialien, Instrumente, Geräte) unter Anleitung zusammenstellen
- funktionskieferorthopädische Geräte benennen
- Beispiele für intraorale herausnehmbare und festsitzende Apparturen nennen
- bei einer kieferorthopädischen oder funktionstherapeutischen Behandlung assistieren, Behandlungsabläufe strukturiert begleiten und Hygienerichtlinien konsequent einhalten
- Behandlungsmaßnahmen und -verläufe vollständig und nachvollziehbar dokumentieren
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
bei implantologischen Behandlungsmaßnahmen assistieren, insbesondere Arzneimittel und Materialien vorbereiten, Instrumente und Geräte behandlungsspezifisch handhaben sowie Behandlungsabläufe dokumentieren
In diesem Kapitel geht es darum, die Grundlagen der Implantologie zu verstehen und implantologische Behandlungsmaßnahmen durch strukturierte Assistenz, sorgfältige Vorbereitung und lückenlose Dokumentation sicher zu begleiten.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die chirurgischen und implantologischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das strukturierte Vorbereiten von Materialien und Instrumenten, die hygienisch einwandfreie Assistenz sowie das sichere Nachvollziehen und Dokumentieren implantologischer Behandlungsabläufe im Mittelpunkt.
zu Lernfeld 6 - chirurgische Behandlungen
1. Aufbau, Formen und Funktion von Implantaten
- Aufbau, Formen und Funktion von Implantaten erklären
- die einzelnen Bestandteile eines Implantats benennen und zuordnen
2. Knochenaugmentation
- Sinuslift (intern/extern) und den Einsatz von Membranen erläutern und deren Bedeutung für den Behandlungserfolg darstellen
Informationslinks:
→ Video: Wie funktioniert Knochenaufbau bei Zahnimplantaten?
→ Video: Sinuslift - Was ist das?
→ Video: Sinuslift / Sinusbodenelevation (3D-Animation)
3. Implantatversorgung
- Den kompletten Behandlungsablauf einer Implantatversorgung von der Befunderhebung bis zur Endversorgung in Stichpunkten strukturieren und erklären
- Instrumente, Materialien und Geräte für eine Implantation vorbereiten, deren Einsatz beschreiben und bei der Behandlung assistieren
Informationslink:
→ Video: Implantologie: Kompletter Behandlungsablauf einer Implantatbehandlung
4. Komplikationen
- Mögliche Komplikationen während und nach der Implantation benennen sowie geeignete Maßnahmen im Praxisablauf zuordnen
Informationslink:
→ Video: Zahnimplantate: OP-Risiken & Komplikationen
5. Implantatprophylaxe
- Behandlungsabläufe und Besonderheiten der Implantatprophylaxe dokumentieren und die spezifischen Anforderungen an Nachsorge und Mundhygiene festhalten
Informationslink:
→ Video: Prophylaxe für Zahnimplantate!? - Mit diesen Tipps halten Implantate ein Leben lang!
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.
bei prothetischen Behandlungsmaßnahmen assistieren, insbesondere Arzneimittel, Werkstoffe und Materialien vorbereiten und verarbeiten, Instrumente und Geräte behandlungsspezifisch handhaben, Behandlungsabläufe dokumentieren sowie die Zusammenarbeit mit zahntechnischen Laboren koordinieren
In diesem Kapitel geht es darum, die verschiedenen Formen des Zahnersatzes zu verstehen und prothetische Behandlungen durch strukturierte Assistenz, sorgfältige Vorbereitung, enge Zusammenarbeit mit dem Labor und vollständige Dokumentation sicher zu begleiten.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die theoretischen Grundlagen der Prothetik werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das vorbereitende und unterstützende Assistieren bei prothetischen Behandlungen, die Koordination mit dem zahntechnischen Labor sowie die strukturierte Dokumentation der Behandlungsschritte im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen
1. Grundlagen der Prothetik verstehen
- Erklären, was eine prothetische Zahnbehandlung ist
- Verschiedene Zahnersatzarten nennen:
- festsitzend (z.B. Krone, Brücke)
- herausnehmbar (z.B. Prothese)
Informationslinks:
→ Video: Was ist Prothetik?
→ Video: Welchen Zahnersatz gibt es?
→ Video: Kronen und Brücken - Behandlungsablauf und Kronenpräparation
2. Festsitzender Zahnersatz: Basisterminologie lernen
- Wichtige Begriffe zu Kronen erklären (z.B. Vollkrone, Teilkrone)
- Wichtige Begriffe zu Brücken erklären (z.B. Brückenglied, Pfeilerzahn)
Informationslinks:
Kronen: Vollkronen (Vollgusskrone, Verblendkrone, Metallkeramikkrone, Mantelkrone, Stiftkrone) und Teilkronen
→ Video: Zahnkrone Ablauf -Animation
→ Video: Wie wird eigentlich eine Zahnkrone hergestellt
→ Video: Stiftkrone / Stift-Stumpfaubau
Brücken: ein- und mehrgliederig, ein- und mehrspannig, Freiendbrücke, Adhäsivbrücke
→ Tipp-Film: Wie man eine Zahnbrücke macht (SWR Mediathek)
→ Video: Behandlungsablauf: Marylandbrücke (Klebebrücke / Adhäsivbrücke)
→ Video: Behandlungsablauf: Verschraubte Brücke auf Implantaten
3. Herausnehmbarer Zahnersatz: Basisterminologie lernen
- Begriffe zu Teilprothesen erklären (z. B. Klammer, Basis)
- Begriffe zu Totalprothesen erklären
- Unterschiede kurz benennen
Informationslinks:
Teilprothesen:
a) Interimsprothese
→ Video – Zusatzwissen für Interessierte: Valplastprothese
b) Modellgussprothese
→ Video: Modellgussprothese - Animation
→ Video: Klammerprothese - Animation
c) Kombinationsarbeiten
→ Video: Kombinationszahnersatz
→ Video: Geschiebeprothese-Animation
→ Video: Teleskopprothese-Animation
Totalprothesen: → Erklärung
a) Vollprothese
b) Cover-Denture-Prothese
c) Immediatprothese
d) Interimsprothese
→ Video: Totalprothese - Herstellung Ablauf
→ Video: Coverdenture-Animation
4. Provisorien verstehen
- Funktionen eines Provisoriums erklären (z. B. Schutz, Ästhetik)
- Arten nennen:
- direktes Provisorium
- indirektes Provisorium - Herstellungsschritte in einfacher Reihenfolge beschreiben
Informationslinks:
→ Video: Zahnprovisorium: Aufgaben und Hinweise für Patienten
→ Video: Direktversorgung / Provisorische Kronen und Brücken
→ Video: Indirektversorgung / Langzeitprovisorium
5. Behandlungsablauf und Assistenz
- Ablauf einer prothetischen Behandlung in einfachen Schritten erklären
- Materialien und Instrumente vorbereiten
- Bei der Behandlung assistieren
6. Organisation und Dokumentation
- Einen einfachen Laborauftrag ausfüllen
- Termine planen und koordinieren
- Grundlagen der Abrechnung kennen
- Behandlungsschritte kurz und übersichtlich dokumentieren
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.
bei Abformungen assistieren und Planungs- und Situationsmodelle sowie Hilfsmittel zur Abformung und Bisslagebestimmung herstellen
In diesem Kapitel geht es darum, die Grundlagen der Abformung zu verstehen, Materialien und Abläufe sicher zu beherrschen und unter Anleitung praktische Erfahrungen in Assistenz und Laborarbeiten zu sammeln.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen der Abformtechniken und Materialien werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Vorbereiten der Materialien, das Assistieren unter Anleitung sowie das Nachvollziehen und Üben der einzelnen Arbeitsschritte bei Abformungen und Modellherstellungen im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 10 – Kieferorthopädische Behandlungen
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen
1. Abformmaterialien und Löffelarten kennenlernen
- Irreversibel-elastische und reversibel-elastische Materialien unterscheiden
- Konfektionierte und individuelle Abformlöffel benennen und zuordnen
- Einsatzbereiche kurz erklären
2. Arten der Abformung verstehen und erklären
- Alginatabformung
- Korrekturabformung / Doppelmischabformung
- Digitale Abformung
- Funktionsabformung
- Abläufe in einfachen Schritten beschreiben
Informationslinks:
→ Video: Abdrucknahme für Aufbissschiene - Schritt für Schritt Workaround einer ZFA! Alginatabdruck
→ Video: Tipps und Tricks – Alginatabformungen
→ Video: Digitaler Zahnabdruck - 3D Scanner
3. Assistenz bei Abformungen unter Aufsicht
- Materialien vorbereiten und anreichen
- Behandlungsschritte aufmerksam begleiten und verinnerlichen
- Hygienerichtlinien einhalten
Wichtig: Azubis dürfen ohne Aufsicht keine Abformungen am Patienten nehmen. Dies ist nur dem zahnmedizinischen Fachpersonal mit entsprechender Qualifizierung vorbehalten.
4. Herstellung von Modellen und Hilfsmitteln üben
- Modellherstellung nachvollziehen und ggf. praktisch durchführen
- Herstellung eines individuellen Löffels und einer Bissschablone erklären
- Arbeitsschritte unter Anleitung praktisch üben
Informationslinks:
→ Video: Modellherstellung_Beispiel
→ Video: Wie wird ein individueller Löffel hergestellt?
→ Video: Wie wird eine Bissschablone hergestellt?
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.
erwünschte und unerwünschte Wirkungen von Arzneimitteln, Werkstoffen und Materialien unter Berücksichtigung der Patientensicherheit beachten
In diesem Kapitel geht es darum, Arzneimittel, Werkstoffe und Materialien zu kennen und mögliche Risiken einzuschätzen.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die pharmakologischen und materialkundlichen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Erkennen möglicher Risiken, das Beachten von Allergien und Unverträglichkeiten sowie das sichere und verantwortungsbewusste Mitwirken im Behandlungsablauf unter Berücksichtigung der Patientensicherheit im Mittelpunkt.
Unsere Empfehlung: → Video: ZFA-Academy: Arzneimittel
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen
zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen
1. Allergien und Anamnese sicher einordnen
- Praxisanamnesebogen besprechen
- Wichtige Allergien (z. B. gegen Medikamente oder Materialien) benennen
- Relevante Allergien für die zahnärztliche Behandlung kennen (z. B. gegen Lokalanästhetika, Antibiotika, Latex)
- Mögliche allergische Reaktionen erkennen und einordnen
Informationslinks:
→ Video: Arzneimittelallergie | Was passiert, wenn man Medikamente nicht verträgt?
2. Arzneimittel sicher einordnen
- Möglichkeiten der Schmerzausschaltung erklären (Analgetika, Lokalanästhetika)
- Den Begriff Antibiose erklären und den Einsatz von Antibiotika beschreiben
- Wichtige Arzneimittelgruppen (Lernfeld 6) benennen
Informationslinks:
→ Video: Analgetika und ihre Wirkungsweisen
→ Video: Welche Medikamente helfen bei Schmerzen und Schwellung?
→ Video: Was sind Antibiotika und wie wirken sie?
3. Patientensicherheit im Praxisalltag beachten
- Vorbereitend auf mögliche Risiken achten (z. B. Allergien, Unverträglichkeiten)
- Beobachtungen während der Behandlung einordnen und weitergeben
- Wichtige Informationen sorgfältig dokumentieren
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.
Verordnungen von Arzneimitteln vorbereiten und Arzneimittel auf Anweisung abgeben
In diesem Kapitel geht es darum, den sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit Arzneimitteln in der Praxis zu gewährleisten und Verordnungen korrekt vorzubereiten.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die rechtlichen und fachlichen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das sorgfältige Vorbereiten von Verordnungen, der sichere Umgang mit Arzneimitteln sowie das Einhalten der betrieblichen und rechtlichen Vorgaben im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen
zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen
1. Umgang mit Arzneimitteln kennenlernen
- Richtige Lagerung, Handhabung und Verfallzeiten erklären
- Wichtige Inhalte eines Beipackzettels benennen
- Vorschriftsmäßige Entsorgung von Medikamenten erläutern
2. Rezepte vorbereiten und einordnen
- Unterschiede zwischen GKV- und PKV-Rezepten erklären
- Grundlegenden Ablauf der Rezepterstellung (inkl. E-Rezept) beschreiben
- Wichtige Angaben für eine korrekte Verordnung benennen
Informationslinks:
→ Video: Elektronisches Rezept in der Zahnarztpraxis (KZBV)
→ Wiederholvideo: ZFA-Academy: Arzneimittelarten und Verordnungen
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.
Arbeitsplatz nachbereiten und Medizinprodukte der Aufbereitung zuführen
In diesem Kapitel geht es darum, den Behandlungsraum nach jeder Behandlung fachgerecht aufzubereiten, Hygienestandards konsequent einzuhalten und Medizinprodukte sicher der Aufbereitung zuzuführen.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Hygienemaßnahmen ⇒ Lernfeld 3
→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4
2. Schuljahr:
→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die hygienischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das konsequente und strukturierte Nachbereiten des Arbeitsplatzes, das sichere Trennen und Weiterleiten von Medizinprodukten zur Aufbereitung sowie das Einhalten aller Hygienestandards im Praxisalltag im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 3 – Hygienemaßnahmen
zu Lernfeld 4 / 5 / 6 / 8 / 10 / 11 - Arbeitsplatz situationsgerecht nachbereiten
1. Nachbereitung des Behandlungsraumes durchführen
- Arbeitsschritte nach verschiedenen Behandlungen benennen
- Flächen, Geräte und Instrumente hygienisch aufbereiten
- Schutzmaßnahmen (z. B. Handschuhe, Desinfektion) beachten
2. Umgang mit Medizinprodukten
- Kontaminierte und nicht kontaminierte Instrumente unterscheiden
- Sicheren Transport in geschlossenen Behältern zur Aufbereitung durchführen
3. Abfall richtig entsorgen
- Müllarten unterscheiden: Hausmüll, Sondermüll, Recycling
- Abfälle fachgerecht und sicher entsorgen
Informationslink:
→ Video: Praxisabfälle richtig entsorgen - von A wie Amalgam bis Z wie Zähne
4. Hygienebesonderheiten berücksichtigen
- Unterschiede je nach Behandlungsart erkennen
- Hygienemaßnahmen entsprechend anpassen und anwenden
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 3 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.
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Berufsbildposition 7 - Abschnitt A
Bildgebende Verfahren unter Beachtung von Strahlenschutzmaßnahmen durchführen
Vermittlungsdauer: 10 Wochen
= Orientierungsrahmen für die betriebliche Vermittlungsdauer
Die Azubis sollen im wöchentlichen Bericht stets die aktuellen Schulthemen eintragen. Dies hilft den Ausbildenden, die praktische Ausbildung entsprechend zu planen.
rechtliche Regelungen sowie Normen, Empfehlungen und betriebliche Vorgaben zum Strahlenschutz einhalten, insbesondere zur Einweisung und Unterweisung
In diesem Kapitel geht es darum, die rechtlichen Grundlagen des Strahlenschutzes sicher anzuwenden und betriebliche Vorgaben zuverlässig einzuhalten.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die rechtlichen und physikalischen Grundlagen des Strahlenschutzes werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das konsequente Einhalten der gesetzlichen Vorgaben, das sichere Umsetzen betrieblicher Anweisungen sowie die regelmäßige Teilnahme an Einweisungen und Unterweisungen im Mittelpunkt.
Die Videos von ZFA-Academy gelten für Berufsbildpositionen 7a – 7f. Diese nach und nach anschauen und Inhalte lernen und die unten aufgeführten Aufgaben erledigen.
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basic - FIT in Minuten BASIX Teil 1 - Eigenschaften der Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basix -Basic Reihe - FIT in Minuten- Teil 2 Erzeugung von Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Bildentstehung und Fehler
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Qualitätssicherung Strahlenschutzverordnung
→ Video: ZFA-Academy: Digitales Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfungsvorbereitung Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfung Röntgen und PAR
zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz
- Wichtige Inhalte des Strahlenschutzgesetzes und der Strahlenschutzverordnung benennen
- Bedeutung von Einweisung und jährlicher Unterweisung erklären
- Notwendigkeit der Aktualisierung der Kenntnisse im Strahlenschutz erklären
2. Vorgaben im Praxisalltag anwenden
- Bedienungsanleitungen und Herstellerangaben der Röntgengeräte beachten
- Betriebliche Arbeitsanweisungen einhalten und deren Bedeutung erläutern
3. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
physikalisch-technische Grundlagen der Erzeugung von Röntgenstrahlen, insbesondere Dosisbegriffe und Dosimetrie, Strahlenrisiko und natürliche Strahlenexposition, erläutern sowie die biologischen Wirkungen von ionisierenden Strahlen beachten
In diesem Kapitel geht es darum, die Entstehung von Röntgenstrahlung sowie deren Wirkung auf den menschlichen Körper zu verstehen und Strahlenrisiken verantwortungsvoll einzuschätzen.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die physikalischen und biologischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Verständnis für Strahlenrisiken, das bewusste Anwenden von Schutzmaßnahmen sowie der verantwortungsvolle Umgang mit Strahlenexposition im Praxisalltag im Mittelpunkt.
Die Videos von ZFA-Academy gelten für Berufsbildpositionen 7a – 7f. Diese nach und nach anschauen und Inhalte lernen und die unten aufgeführten Aufgaben erledigen.
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basic - FIT in Minuten BASIX Teil 1 - Eigenschaften der Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basix -Basic Reihe - FIT in Minuten- Teil 2 Erzeugung von Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Bildentstehung und Fehler
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Qualitätssicherung Strahlenschutzverordnung
→ Video: ZFA-Academy: Digitales Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfungsvorbereitung Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfung Röntgen und PAR
zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz
- Aufbau der Röntgenröhre beschreiben und die Entstehung von Röntgenstrahlen erklären
- Einfluss von Röhrenspannung, Stromstärke und Belichtungszeit erklären
2. Strahlenwirkung verstehen
- Strahlenempfindliche Gewebe benennen
- Unterschied zwischen natürlicher und medizinischer Strahlenexposition erklären
- Effektive Dosis beachten
- Strahlenschäden zuordnen
3. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
Film- und Bildverarbeitung, insbesondere intra- und extraorale Aufnahmen, Panoramaschichtaufnahmen sowie Spezialprojektionen nach Anweisung und unter Aufsicht durchführen und dabei die Funktionsweise von zahnmedizinischen Röntgengeräten beachten
In diesem Kapitel geht es darum, Röntgenaufnahmen unter Anleitung und unter Aufsicht fachgerecht durchzuführen und die verschiedenen Techniken sowie Geräte sicher anzuwenden.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die technischen Grundlagen und Aufnahmetechniken werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Vorbereiten, Assistieren und Durchführen von Röntgenaufnahmen unter Aufsicht sowie das sichere Anwenden der Geräte und Techniken nach betrieblichen Vorgaben im Mittelpunkt.
Informationslinks:
Die Videos von ZFA-Academy gelten für Berufsbildpositionen 7a – 7f. Diese nach und nach anschauen und Inhalte lernen und die unten aufgeführten Aufgaben erledigen.
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basic - FIT in Minuten BASIX Teil 1 - Eigenschaften der Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basix -Basic Reihe - FIT in Minuten- Teil 2 Erzeugung von Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Bildentstehung und Fehler
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Qualitätssicherung Strahlenschutzverordnung
→ Video: ZFA-Academy: Digitales Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfungsvorbereitung Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfung Röntgen und PAR
zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz
- Paralleltechnik, Halbwinkeltechnik und exzentrische Aufnahmen erklären
- OPG, FRS und DVT zuordnen
2. Assistenz und Durchführung unter Aufsicht
- Bildträger- und Halterungssysteme vorbereiten
- Einstellungen unter Aufsicht durchführen, dabei betriebliche Gerätegebrauchsanweisungen beachten
Wichtig: Durchführung nur unter Aufsicht!
3. Bildverarbeitung verstehen
- Grundlagen der Bildentwicklung und -bearbeitung erklären
4. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
Maßnahmen des Strahlenschutzes für Patienten sowie Mitarbeitern umsetzen und dokumentieren
In diesem Kapitel geht es darum, Maßnahmen des Strahlenschutzes für Patienten und Praxisteam korrekt anzuwenden und nachvollziehbar zu dokumentieren.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen des Strahlenschutzes werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das konsequente Anwenden von Schutzmaßnahmen für Patienten und Mitarbeitende sowie die vollständige und nachvollziehbare Dokumentation im Mittelpunkt.
Informationslinks:
Die Videos von ZFA-Academy gelten für Berufsbildpositionen 7a – 7f. Diese nach und nach anschauen und Inhalte lernen und die unten aufgeführten Aufgaben erledigen.
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basic - FIT in Minuten BASIX Teil 1 - Eigenschaften der Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basix -Basic Reihe - FIT in Minuten- Teil 2 Erzeugung von Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Bildentstehung und Fehler
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Qualitätssicherung Strahlenschutzverordnung
→ Video: ZFA-Academy: Digitales Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfungsvorbereitung Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfung Röntgen und PAR
zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz
1. Strahlenschutz praktisch umsetzen
- Strahlenschutzschürze und Schild korrekt anlegen
- Schutzmaßnahmen begründen
- Kontroll- und Überwachungsbereiche unterscheiden
2. Dokumentation durchführen
- Röntgenkontrollbuch unter Aufsicht führen
3. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
bei Maßnahmen zur Fehleranalyse und Qualitätssicherung mitwirken, Konstanzprüfungen durchführen und dokumentieren
In diesem Kapitel geht es darum, die Qualität von Röntgenaufnahmen zu sichern, Fehler zu erkennen und Konstanzprüfungen zu begleiten und zu dokumentieren.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen der Qualitätssicherung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Erkennen und Einordnen von Bildfehlern, das Mitwirken bei Konstanzprüfungen sowie das Sicherstellen einer gleichbleibend hohen Bildqualität im Mittelpunkt.
Informationslinks:
Die Videos von ZFA-Academy gelten für Berufsbildpositionen 7a – 7f. Diese nach und nach anschauen und Inhalte lernen und die unten aufgeführten Aufgaben erledigen.
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basic - FIT in Minuten BASIX Teil 1 - Eigenschaften der Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basix -Basic Reihe - FIT in Minuten- Teil 2 Erzeugung von Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Bildentstehung und Fehler
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Qualitätssicherung Strahlenschutzverordnung
→ Video: ZFA-Academy: Digitales Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfungsvorbereitung Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfung Röntgen und PAR
zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz
- Auf Qualitätssicherung (Röntgenröhre, Bildverarbeitung) während des Betriebes achten
- Bei der Erstellung der Konstanzaufnahmen assistieren
- Bildqualität (Dichte, Kontrast der Bohrungen, Auflösung anhand Linienpaaren, Verzerrung anhand der horizontalen Streifen) beurteilen
2. Fehler erkennen und zuordnen
- Wissen was Artefakte sind und welche Bildfehler es geben kann
- Ursachen in einfachen Fällen benennen
3. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
Unterlagen zur Qualitätssicherung für die Prüfung durch die Zahnärztlichen Stellen vorbereiten
In diesem Kapitel geht es darum, Unterlagen zur Qualitätssicherung vollständig und korrekt für Prüfungen bereitzustellen.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Anforderungen an die Qualitätssicherung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Mitwirken am Zusammenstellen, Prüfen und Bereitstellen aller erforderlichen Unterlagen entsprechend den Vorgaben der zuständigen Stellen im Mittelpunkt.
Informationslinks:
Die Videos von ZFA-Academy gelten für Berufsbildpositionen 7a – 7f. Diese nach und nach anschauen und Inhalte lernen und die unten aufgeführten Aufgaben erledigen.
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basic - FIT in Minuten BASIX Teil 1 - Eigenschaften der Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA_Academy: Röntgen Basix -Basic Reihe - FIT in Minuten- Teil 2 Erzeugung von Röntgenstrahlung
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Bildentstehung und Fehler
→ Video: ZFA-Academy: Röntgen Qualitätssicherung Strahlenschutzverordnung
→ Video: ZFA-Academy: Digitales Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfungsvorbereitung Röntgen
→ Video: ZFA-Academy: Prüfung Röntgen und PAR
zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz
- Konstanzaufnahmen kontrollieren und zusammenstellen
- Patientenunterlagen vollständig bereitlegen
- Kammerspezifische Anforderungen kennen und anwenden
3. Wissen aus den Lernvideos (s. oben) anwenden
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
Berufsbildposition 8 - Abschnitt A
Bei medizinischen Not- und Zwischenfällen handeln
Vermittlungsdauer: 8 Wochen
= Orientierungsrahmen für die betriebliche Vermittlungsdauer
Die Azubis sollen im wöchentlichen Bericht stets die aktuellen Schulthemen eintragen. Dies hilft den Ausbildenden, die praktische Ausbildung entsprechend zu planen.
Maßnahmen zur Vermeidung von medizinischen Not- und Zwischenfällen unter Berücksichtigung der Patientenanamnese im Rahmen der Behandlungsvorbereitung ergreifen
In diesem Kapitel geht es darum, Risiken durch eine sorgfältige Anamnese zu erkennen und medizinische Notfälle bereits im Vorfeld zu vermeiden.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ Medizinische Notfälle begleiten ⇒ Lernfeld 7
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen zur Anamnese, zu Risikopatienten und zur Vermeidung medizinischer Notfälle werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das frühzeitige Erkennen von Risiken anhand der Anamnese sowie das vorausschauende Planen und Anpassen von Behandlungsabläufen nach Vorgaben der Praxis im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 7 - Notfallmanagement
1. Anamnese sicher auswerten
- Wichtige Angaben im Anamnesebogen benennen (z. B. Allgemeinerkrankungen, Allergien, Medikamente)
- Mögliche Risiken für die Behandlung erkennen und zuordnen
- Beispiele nennen, welche Angaben auf mögliche Notfälle hinweisen
2. Risikopatienten erkennen
Typische Risikogruppen benennen:
- Diabetes mellitus
- Herz-Kreislauf-Erkrankungen
- Schwangere
- körperlich eingeschränkte Patienten
3. Terminplanung begründen
- Geeignete Terminzeiten für Risikopatienten festlegen (z. B. morgens bei Diabetikern)
- Behandlungsabläufe entsprechend anpassen und erklären
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 7 in der Azubi-App beantworten.
Symptome bedrohlicher Zustände, insbesondere bei Schock, Atem- und Kreislaufstillstand, Bewusstlosigkeit, starken Blutungen und Allergien, erkennen und Maßnahmen unter Beachtung des Selbstschutzes einleiten
In diesem Kapitel geht es darum, Notfälle sicher zu erkennen, richtig zu beurteilen und geeignete Maßnahmen einzuleiten.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ Medizinische Notfälle begleiten ⇒ Lernfeld 7
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die anatomischen, physiologischen und notfallmedizinischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das sichere Erkennen bedrohlicher Symptome, das strukturierte Einleiten erster Maßnahmen unter Beachtung des Selbstschutzes sowie das routinierte Anwenden der betrieblichen Notfallabläufe im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 7 – Notfallmanagement
1. Anatomische Grundlagen wiederholen
- Aufbau und Funktion von Herz, Blutkreislauf und Atmungssystem erklären
- Zusammensetzung und Aufgaben des Blutes benennen
- Zusammenhang zwischen Kreislauf, Sauerstoffversorgung und Notfällen erläutern
Informationslinks:
→ Video: Blut und Blutbestandteile
→ Video: Wie funktioniert das Herz und Kreislaufsystem?
→ Video: Blutgerinnung
→ Video: Immun- und Lymphsystem
→ Video: Anatomie und Funktionsweise des Herzens
→ Video: Atmungssystem
2. Notfälle erkennen (Symptome zuordnen)
Typische Symptome benennen und zuordnen, z. B.:
- Herzinfarkt: starke Brustschmerzen, Ausstrahlung, Angst
- Angina pectoris: Engegefühl in der Brust
- Schlaganfall: Lähmungen, Sprachstörungen
- Hypoglykämie: Zittern, Schwitzen, Unruhe
- Hyperglykämie: Müdigkeit, trockene Haut
- Schock: blasse Haut, schneller Puls, Kaltschweißigkeit
- Synkope: kurze Bewusstlosigkeit
- Asthma: Atemnot, pfeifende Atmung
- Allergie/anaphylaktischer Schock: Schwellungen, Atemnot, Hautreaktionen
- Krampfanfall: unkontrollierte Bewegungen
- starke Blutung: sichtbarer Blutverlust
Informationslinks:
→ Video: Angina Pectoris
→ Video: Herzinfarkt
→ Video: Herzinsuffizienz
→ Video: hypertensive Krise
→ Video: Apoplexia cerebri = Schlaganfall
→ Video: Schock
→ Video: Synkope
→ Video: Hyperventilation
→ Video: Asthma bronchiale
→ Video: Krampfanfälle (→ Video: Epilepsie Anfallsformen)
→ Video: Allergie/anaphylaktischer Schock
→ Video: Hyperglykämie / Hypoglykämie
3. Vitalfunktionen kontrollieren
- Puls, Atmung und Bewusstsein überprüfen
- Veränderungen erkennen und einordnen
Informationslinks:
→ Video: Prüfen von Vitalfunktionen
→ Video: Kontrollieren von Puls
→ Video: Kontrollieren von Blutdruck
4. Notfallmaßnahmen einleiten
- Lagerungsarten benennen (z. B. Schocklagerung, stabile Seitenlage)
- Grundlagen der Reanimation erklären
- Maßnahmen des Selbstschutzes beachten
Informationslinks:
→ Video: Erste Hilfe Basics
5. Notfallausstattung kennen
- Notfallkoffer der Praxis anschauen
- Inhalt benennen und Anwendung erklären
Informationslinks:
→ Video: Notfallkoffer in der Zahnarztpraxis
Dokumentation auf Anweisung durchführen
In diesem Kapitel geht es darum, Notfallsituationen nachvollziehbar und vollständig zu dokumentieren.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ Medizinische Notfälle begleiten ⇒ Lernfeld 7
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen der Notfalldokumentation werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das vollständige, nachvollziehbare und zeitnahe Dokumentieren von Notfallsituationen und eingeleiteten Maßnahmen nach Anweisung und nach Vorgaben der Praxis im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 7 – Notfallmanagement
1. Dokumentation durchführen
-
Ablauf eines Notfalls und eingeleitete Maßnahmen schriftlich festhalten
-
Beispiel aus der Praxis im Berichtsheft dokumentieren
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 7 in der Azubi-App beantworten.
Rettungsdienst alarmieren
In diesem Kapitel geht es darum, im Notfall schnell und richtig den Rettungsdienst zu alarmieren und die Rettungskette einzuhalten.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ Medizinische Notfälle begleiten ⇒ Lernfeld 7
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen der Rettungskette und des Notrufs werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das sichere Absetzen eines Notrufs, das Einhalten der betrieblichen Abläufe sowie das schnelle und strukturierte Handeln im Ernstfall im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 7 – Notfallmanagement
1. Notruf sicher absetzen können
- Schritte der Rettungskette erklären
- Notruf korrekt durchführen (W-Fragen) - Interne Übung in der Praxis durchführen
Informationslinks:
→ Video: Rettungskette
→ Video: Absetzen eines Notrufs
2. Praxisabläufe kennen
- Interne Regelungen zum Notruf in der Praxis beschreiben
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 7 in der Azubi-App beantworten.
betriebliche Verhaltensregeln einhalten
In diesem Kapitel geht es darum, im Notfall nach klaren Regeln zu handeln und die Zusammenarbeit im Team sicherzustellen.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ Medizinische Notfälle begleiten ⇒ Lernfeld 7
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen des Notfallmanagements werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Einhalten klarer betrieblicher Verhaltensregeln, das abgestimmte Handeln im Team sowie das sichere Umsetzen der festgelegten Zuständigkeiten im Notfall im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 7 – Notfallmanagement
1. Verhalten im Notfall klären
- Zuständigkeiten im Team besprechen (Wer macht was?)
- Sofortige Information der Behandlerin/des Behandlers sicherstellen
2. Notfallabläufe vorbereiten
- Notfallausstattung bereitstellen
- Eine einfache Verhaltensliste für den Notfall erstellen
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 7 in der Azubi-App beantworten.
Berufsbildposition 9 - Abschnitt A
Arbeitsprozesse organisieren und Qualitätsmanagement umsetzen
Vermittlungsdauer: 14 Wochen
= Orientierungsrahmen für die betriebliche Vermittlungsdauer
Die Azubis sollen im wöchentlichen Bericht stets die aktuellen Schulthemen eintragen. Dies hilft den Ausbildenden, die praktische Ausbildung entsprechend zu planen.
Aufgaben im eigenen Arbeitsbereich selbstverantwortlich sowie im Team planen, organisieren und durchführen, Ergebnisse abstimmen und auswerten
In diesem Kapitel geht es darum, Arbeitsabläufe im Praxisalltag zu planen, im Team abzustimmen, durchzuführen und schrittweise zu verbessern.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2
2. Schuljahr:
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
→ Medizinische Notfälle begleiten ⇒ Lernfeld 7
Schwerpunkt 3. Schuljahr:
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen zu Arbeitsorganisation, Teamabstimmung und Qualitätsmanagement werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das selbstständige Planen, strukturierte Durchführen und gemeinsame Abstimmen von Arbeitsabläufen sowie das schrittweise Verbessern wiederkehrender Prozesse im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 2 – Patientenkommunikation & Praxisablauf
1. Abläufe beim Patientenempfang analysieren
- Das Vorgehen beim Patientenempfang und der Patientenbegleitung strukturiert darstellen
- Eigene Beobachtungen zu Verbesserungsmöglichkeiten festhalten
zu Lernfeld 6 – Behandlungsabläufe & Assistenz
1. Arbeitsabläufe bei Behandlungen strukturieren
- Einen Arbeitsablauf bei einer chirurgischen Behandlung (Vorbereitung – Assistenz – Nachbereitung) in Stichpunkten darstellen
- Im Team besprechen, wie die Abläufe besser abgestimmt werden können
zu Lernfeld 7 – Notfallmanagement
1. Teamarbeit im Notfall reflektieren
- Den Ablauf eines Notfalls in der Praxis strukturiert darstellen (Wer macht was?)
- Verbesserungsvorschläge für die Zusammenarbeit im Team entwickeln
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement
1. Qualitätsmanagement im Praxisalltag einordnen
- In der Praxis ermitteln, welches Qualitätsmanagementsystem (z. B. ZQMS) genutzt wird
- Grundlagen des Qualitätsmanagements sowie die Rolle der/des QM-Beauftragten erläutern
- Was ist Qualitätsmanagement?
- Wer ist QM-Beauftragte/r? - Ergebnisse kurz zusammenfassen
Informationslink:
→ Video: ZQMS
2. Arbeitsprozesse analysieren und verbessern
- Eine wiederkehrende Tätigkeit (z. B. Behandlungszimmer vorbereiten) in einzelne Arbeitsschritte gliedern
- Überlegen: Wo entstehen Verzögerungen oder Fehlerquellen? Wie kann dieser Ablauf vereinfacht oder verbessert werden?
- Vorschläge zur Verbesserung entwickeln und im Team besprechen
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 7 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
Checklisten zur Einhaltung qualitätssichernder Maßnahmen auf Grundlage von Arbeits- und Verfahrensanweisungen nach betrieblichen Vorgaben erstellen
In diesem Kapitel geht es darum, Checklisten als wichtiges Instrument des Qualitätsmanagements zu verstehen und aktiv an deren Erstellung und Verbesserung mitzuwirken.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen des Qualitätsmanagements werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Verstehen, Anwenden, Erstellen und Weiterentwickeln von Checklisten als Instrument zur Qualitätssicherung nach betrieblichen Vorgaben im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement verstehen
1. Checklisten in der Praxis kennenlernen
- Vorhandene Checklisten in der Praxis erfragen und Beispiele nennen
- Den Zweck der Checklisten erklären (z. B. Sicherheit, Standardisierung, Fehlervermeidung)
- Beobachten, bei welchen Routinetätigkeiten Checklisten eingesetzt werden
2. Checklisten analysieren und einordnen
Eine bestehende Checkliste betrachten und folgenden Punkten zuordnen:
- Planung
- Organisation
- Durchführung
- Kontrolle
- Korrektur
3. Eigene Checkliste erstellen
- Eine einfache Maßnahme auswählen (z. B. Behandlungszimmer vorbereiten)
- Eine passende Checkliste erstellen
- Diese im Team vorstellen und besprechen
4. Verbesserung im Team umsetzen
- Rückmeldungen aus dem Team aufnehmen
- Checkliste überarbeiten und anpassen
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
Vorgänge bearbeiten und dokumentieren, insbesondere betriebliche Dokumentenmanagementsysteme nutzen und Dokumentationspflichten umsetzen
In diesem Kapitel geht es darum, Behandlungsabläufe korrekt und rechtssicher zu dokumentieren sowie das praxisinterne Dokumentationssystem sicher anzuwenden.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die rechtlichen und organisatorischen Grundlagen der Dokumentation werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das sichere Anwenden des praxisinternen Dokumentationssystems sowie das vollständige, strukturierte und datenschutzkonforme Dokumentieren von Vorgängen im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement verstehen
1. Dokumentation verstehen und unterscheiden
- Unterschied zwischen analoger und digitaler Dokumentation erklären
- Beispiele aus der eigenen Praxis benennen
2. Dokumentationssystem anwenden
- Einen Patientendatensatz ansehen und den Aufbau der Dokumentation beschreiben
- Wichtige Inhalte der Dokumentation benennen (z. B. Anamnese, Behandlung, Besonderheiten)
3. Datenschutz beachten
- Wichtige Datenschutzregeln wiederholen
- Maßnahmen zum Schutz von Patientendaten in der Praxis benennen
Informationslink:
→ Maßnahmen zur Einhaltung des Datenschutzes
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
behandlungsorientierte und patientenspezifische Terminplanung durchführen
In diesem Kapitel geht es darum, Termine patientenbezogen und behandlungsorientiert zu planen sowie Abläufe unter Berücksichtigung der jeweiligen Behandlung sicher zu organisieren.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2
2. Schuljahr:
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
3. Schuljahr:
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen der Terminplanung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das behandlungsorientierte und patientenspezifische Planen von Terminen sowie das Abstimmen von Zeitabläufen unter Berücksichtigung betrieblicher Vorgaben im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 2 – Terminvergabe & Patientensteuerung
1. Praxisinterne Terminvergabe verstehen
- Praxisinterne Vorgaben zur Terminvergabe ermitteln und beschreiben
- Unterschiede bei der Terminvergabe verschiedener Patientengruppen erklären (z. B. Angstpatienten, Kinder, Risikopatienten)
zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen
1. Terminplanung bei chirurgischen Eingriffen
- Schritte der Terminplanung (Vorbereitung, Behandlungsdauer, Nachsorge- und Kontrolltermine) strukturiert darstellen
- Besonderheiten wie Zeitbedarf und Notfallpuffer erläutern
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen
1. Ablauf und Terminstruktur in der Prothetik
- Den zeitlichen Ablauf einer prothetischen Behandlung (Befund, Planung, Abformung, Einprobe, Eingliederung) darstellen
- Die Rolle des zahntechnischen Labors in der Terminplanung erläutern.
Lernfeldübergreifend – verschiedene Behandlungsbereiche
1. Unterschiede in der Terminplanung erkennen
-
Besonderheiten bei folgenden Behandlungen darstellen:
- Prophylaxe
- Endodontie
- Kieferorthopädie
- Implantologie - Unterschiede im Zeitbedarf und Ablauf vergleichen
Lernfeldübergreifend – verschiedene Behandlungsbereiche
1. Recall-System anwenden
- Das Recall-System erklären
- Die Umsetzung in der eigenen Praxis beschreiben
- Die Bedeutung für Behandlungserfolg und Patientenbindung erläutern
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten
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Posteingang und -ausgang bearbeiten, Fristen und Termine erfassen, koordinieren und überwachen
In diesem Kapitel geht es darum, den Postein- und -ausgang sicher zu organisieren sowie Fristen und Termine zuverlässig zu überwachen.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2
3. Schuljahr:
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
In der Praxis steht das strukturierte Bearbeiten von Postein- und -ausgang sowie das zuverlässige Erfassen, Überwachen und Koordinieren von Fristen und Terminen im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 2 – Patientenkommunikation & Praxisablauf
1. Posteingang bearbeiten
- Den Ablauf des Posteingangs in der Praxis ermitteln und strukturiert darstellen
- Zuständigkeiten für die Verteilung der Post benennen
- Wichtige von dringender Post unterscheiden und entsprechende Maßnahmen erläutern
2. Postausgang vorbereiten und kontrollieren
- Den Ablauf des Postausgangs in der Praxis beschreiben
- Prüfschritte vor dem Versand darstellen (Adresse, Vollständigkeit, Porto, Versandart)
- Grundlagen des Versands (Frankierung, Umschlagwahl, fristgerechter Versand) erläutern
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement
1. Fristen und Termine überwachen
- Wichtige Fristen in der Praxis benennen (z. B. Rechnungen, Wartungsverträge, Laborarbeiten)
- Dokumentation und Organisation dieser Fristen im Praxisalltag beschreiben
- Beispiele für weitere Fristsachen in der Praxis zusammentragen
2. Praxisinterne Abläufe analysieren
- Vorhandene Wartungsverträge in der Praxis ermitteln
- Zugehörige Fristen und deren Überwachung erklären
- Aufzeigen, wo und wie diese Informationen in der Praxis hinterlegt sind
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
Korrespondenzen selbstständig verfassen
In diesem Kapitel geht es darum, Korrespondenz im Praxisalltag selbstständig, korrekt und nach geltenden Vorgaben zu erstellen.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2
3. Schuljahr:
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen der schriftlichen Kommunikation werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das korrekte Verfassen, Prüfen und Anwenden praxisbezogener Korrespondenz nach formalen und betrieblichen Vorgaben im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 2 – Grundlagen der schriftlichen Kommunikation
1. Praxisbezogene Schriftstücke erstellen
- Einen einfachen Praxisbrief nach betrieblichen Vorgaben verfassen
- Dabei Orthografie, Interpunktion und grundlegende DIN-Regeln beachten
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement
1.Verschiedene Dokumente korrekt erstellen - Erweiterte Korrespondenz & Abrechnung
- Eine Rechnung und einen Heil- und Kostenplan nach Praxisvorgaben erstellen
- Aufbau und Inhalte der Dokumente strukturiert darstellen
2. Formale und inhaltliche Anforderungen umsetzen - Qualität der Korrespondenz sichern
- Schriftstücke auf Vollständigkeit, Richtigkeit und formale Vorgaben prüfen
- Schulisches Wissen (z. B. DIN-Normen) gezielt anwenden
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
Daten von Patienten erfassen und verarbeiten
In diesem Kapitel geht es darum, Patientendaten korrekt zu erfassen, sicher zu verarbeiten und sie gezielt im jeweiligen Behandlungszusammenhang zu nutzen.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2
→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4
2. Schuljahr:
→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen der Datenerfassung, Dokumentation und des Datenschutzes werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das korrekte Erfassen, sichere Verarbeiten und behandlungsbezogene Nutzen von Patientendaten unter Beachtung der Schweigepflicht und datenschutzrechtlicher Vorgaben im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 2 – Patientenaufnahme & Praxisablauf
1. Patientendaten aufnehmen und verwalten
- Das Einlesen einer Versicherungskarte unter Anleitung durchführen und den Ablauf beschreiben
- Die erfassten Patientendaten (z. B. Stammdaten, Anamnese) benennen und deren Bedeutung erläutern
- Maßnahmen zum Datenschutz und zur Schweigepflicht im Praxisalltag darstellen
zu Lernfeld 4 – Kariestherapie
1. Patientendaten bei der Füllungstherapie erfassen und nutzen
- Den Befund im Zusammenhang mit der Kariestherapie erfassen
- Die Bedeutung der Dokumentation (z.B. Anamnese) für Behandlungsablauf (z.B. Materialwahl) und Abrechnung erläutern
zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen
1. Patientendaten im Behandlungsablauf anwenden
- Den Einsatz von Patientendaten zur Vorbereitung und Unterstützung konservierender Behandlungen beschreiben
- Die Bedeutung vollständiger und aktueller Daten für die Behandlungssicherheit erläutern
zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen
1. Patientendaten für chirurgische Eingriffe berücksichtigen
- Wichtige Patientendaten (z. B. Allgemeinerkrankungen, Medikation, Allergien) benennen
- Die Bedeutung dieser Daten für die Risikoeinschätzung und Behandlungssicherheit erläutern
zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen
1. Patientendaten bei PAR-Behandlungen anwenden
- Relevante Daten für parodontologische Behandlungen (z. B. Parodontalstatus, Indices, Anamnese) benennen
- Die Bedeutung der Dokumentation für Verlaufskontrolle und Therapieplanung erläutern
- Den Zusammenhang zwischen Dokumentation und Abrechnung darstellen
zu Lernfeld 10 – Prophylaxe & Kieferorthopädie
1. Patientendaten für Prävention und KFO nutzen
- Wichtige Patientendaten für prophylaktische Maßnahmen und kieferorthopädische Behandlungen benennen
- Den Zusammenhang zwischen Befunden (z. B. Indices) und Patientenmotivation erläutern
- Die Bedeutung der Dokumentation für Prävention und langfristige Betreuung darstellen
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen
1. Patientendaten für prothetische Versorgungen einsetzen
- Relevante Patientendaten für Planung, Durchführung und Abrechnung benennen
- Den Zusammenhang zwischen Patientendaten, Heil- und Kostenplan und Laborarbeit erläutern
Lernfeldübergreifend – Datenschutz & Abrechnung
1. Datenschutz und Datenverarbeitung sicher umsetzen
- Wichtige Vorgaben der Datenschutzverordnung und Schweigepflicht erläutern
- Das in der Praxis verwendete Abrechnungsprogramm benennen und die Anwendung beschreiben
- Die Aufnahme von Privatpatienten und Selbstzahlenden darstellen
- Aufbewahrungsfristen und deren Bedeutung erklären
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.
Materialien, Werkstoffe und Arzneimittel nach betrieblichen Vorgaben beschaffen, prüfen und verwalten
In diesem Kapitel geht es darum, Materialien, Werkstoffe und Arzneimittel wirtschaftlich zu beschaffen, fachgerecht zu lagern und den gesamten Beschaffungsprozess sicher zu überwachen.
2. Schuljahr:
→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9
3. Schuljahr:
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die kaufmännischen und organisatorischen Grundlagen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das wirtschaftliche Beschaffen, sachgerechte Prüfen, sichere Lagern und strukturierte Verwalten von Materialien, Werkstoffen und Arzneimitteln nach betrieblichen Vorgaben im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 9 – Beschaffung & Materialverwaltung
1. Materialbedarf planen und überwachen
- Den Materialbedarf der Praxis ermitteln und den Ablauf der Bestandskontrolle (Listen, Sichtkontrolle) darstellen
- Die Bedeutung einer vorausschauenden Materialplanung erläutern
- Zuständigkeiten in der Praxis benennen und die Ermittlung der Bestellmenge erklären
2. Bestellprozesse vorbereiten
- Den Ablauf des Einholens und Vergleichens von Angeboten (analog/digital) darstellen
- Rabatt und Skonto berechnen und deren Bedeutung erläutern
- Kriterien für die Auswahl eines Lieferanten benennen
3. Kaufverträge verstehen und erklären
- Grundprinzipien des Kaufvertrags (Antrag, Annahme, Inhalte) erläutern
- Arten von Kaufverträgen benennen
- Rechte und Pflichten von Käufer und Verkäufer darstellen
- Mögliche Störungen (z. B. Lieferverzug, Sachmangel) benennen und zuordnen
Informationslinks:
→ Video: ZFA-Academy: Kaufvertrag
→ Video: ZFA-Academy: Störungen Kaufvertrag
4. Wareneingang prüfen und Mängel bearbeiten
- Eine Wareneingangskontrolle unter Aufsicht durchführen und die einzelnen Prüfschritte darstellen (Unversehrtheit, Vollständigkeit)
- Maßnahmen bei fehlerhafter Lieferung erläutern
- Inhalte eines Reklamationsschreibens darstellen und ein Beispiel formulieren
5. Materialien fachgerecht lagern
- Vorgaben zur Lagerung (z. B. Verfallsdaten, Entsorgung, Meldebestand) erläutern
- Maßnahmen zur regelmäßigen Kontrolle der Bestände darstellen
- Praxisinterne Regelungen und ggf. Checklisten zur Lagerung benennen
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Optimierung
1. Beschaffungsprozesse bewerten und verbessern
- Die Beschaffungsvorgänge der Praxis (Bestellung bis Lagerung) beschreiben
- Möglichkeiten zur Verbesserung (z.B. Organisation, Wirtschaftlichkeit, Nachhaltigkeit) darstellen
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
berufsspezifische Informationen aufgabenbezogen in und aus Datenquellen recherchieren, aufbereiten und nutzen; deutsche und fremdsprachige Fachbegriffe anwenden
In diesem Kapitel geht es darum, berufsspezifische Informationen gezielt zu recherchieren, aufzubereiten und fachgerecht anzuwenden.
2. Schuljahr:
→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9
3. Schuljahr:
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen zur Informationsbeschaffung und Fachsprache werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das zielgerichtete Recherchieren, Aufbereiten und Anwenden berufsspezifischer Informationen sowie der sichere Umgang mit Fachbegriffen im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 9 – Informationsbeschaffung
1. Fachinformationen recherchieren und nutzen
- Informationsquellen (z.B. Fachliteratur, Internetseiten von KZV, LZK, BZK) ermitteln und sich mit deren Inhalten auseinandersetzen
- Zuständigkeiten dieser Institutionen (z.B. Beratung, Abrechnung, Fortbildung) erläutern
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Aufbereitung von Informationsquellen
1. Informationen aufbereiten und anwenden
- Eine fachliche Fragestellung aus dem Praxisalltag recherchieren und die Ergebnisse strukturiert zusammenfassen
- Wichtige Fachbegriffe (deutsch und ggf. fremdsprachig) korrekt anwenden
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
Informations- und Kommunikationstechniken nutzen
In diesem Kapitel geht es darum, Informations- und Kommunikationstechniken gezielt einzusetzen und situationsgerecht mit Patienten und im Team zu kommunizieren.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Eigene Rolle im Ausbildungsbetrieb ⇒ Lernfeld 1
→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2
2. Schuljahr:
→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9
3. Schuljahr:
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen der Kommunikation und Informationsverarbeitung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das situationsgerechte Anwenden von Informations- und Kommunikationstechniken im Kontakt mit Patienten, im Team und im organisatorischen Schriftverkehr im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 1 – Grundlagen der Kommunikation
1. Kommunikation verstehen
-
Den Begriff Kommunikation erklären und grundlegende Kommunikationsmodelle (z. B. Sender-Empfänger-Modell, Eisbergmodell, Vier-Ohren-Modell) darstellen
Informationslinks:
→ Video: Kommunikationsmodelle
→ Video: Sender-Empfänger-Modell
→ Video: Vier-Ohren-Modell
→ Video: Eisbergmodell
zu Lernfeld 2 – Patientenkommunikation & Praxisablauf
1. Kommunikation mit Patienten anwenden
- Verschiedene Kommunikationsformen (verbal, nonverbal) unterscheiden und deren Einsatz erläutern
- Kommunikationsregeln im Patientengespräch anwenden (z.B. zuhören, ausreden lassen, konkretisieren, begründen, Ich-Form nutzen)
- Digitale Kommunikationswege (z.B. E-Mail, Kontaktformular, Fragebogen) im Praxisalltag einsetzen
zu Lernfeld 9 – Beschaffung & Materialverwaltung
1. Kommunikation im Rahmen von Bestellungen und Schriftverkehr nutzen
- Schriftliche Kommunikation im Beschaffungsprozess (z. B. Anfragen, Bestellungen, Geschäftskorrespondenz) an einem Beispiel darstellen
- Geeignete Kommunikationsformen im Kontakt mit Lieferanten auswählen
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Optimierung
1. Kommunikationsverhalten analysieren
- Eine Kommunikationssituation aus dem Praxisalltag beschreiben und das eigene Verhalten reflektieren
- Verbesserungsmöglichkeiten im Umgang mit unterschiedlichen Gesprächssituationen entwickeln
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 1 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
Störungen von Arbeitsabläufen, auch von digitalen Arbeitsabläufen, erkennen und Maßnahmen zu ihrer Behebung einleiten
In diesem Kapitel geht es darum, Störungen im Praxisalltag zu erkennen, deren Ursachen zu analysieren und passende Maßnahmen zur Behebung einzuleiten.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9
3. Schuljahr:
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen zur Analyse und Bearbeitung von Störungen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das frühzeitige Erkennen von Störungen, das Einschätzen ihrer Folgen sowie das Einleiten kurz- und langfristiger Maßnahmen zur Behebung und Vermeidung im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 9 – Störungen im Verwaltungs- und Beschaffungssystem
1. Störungen im Verwaltungsablauf erkennen und bearbeiten
-
Typische Störungen im Verwaltungsbereich benennen und darstellen, z. B.:
- verspätete oder fehlerhafte Lieferungen
- falsche oder unvollständige Bestellungen
- fehlerhafte Rechnungen
- ausbleibende Zahlungseingänge
2. Störungen im Verwaltungsablauf analysieren und bearbeiten
- Für eine ausgewählte Störung:
- mögliche Folgen für die Praxis erläutern (z. B. Materialengpässe, Behandlungsverzögerungen, finanzielle Verluste)
- kurzfristige Maßnahmen zur Lösung darstellen (z. B. Reklamation, Rücksprache mit Lieferanten)
- langfristige Maßnahmen zur Vermeidung entwickeln (z. B. bessere Bestellkontrolle, feste Abläufe, Lieferantenwahl)
zu Lernfeld 12 - Röntgengeräte - technische Störungen & Sicherheit
1. Bei technischen Störungen sicher reagieren
-
Maßnahmen bei technischen Störungen strukturiert darstellen:
- Störung erkennen (abweichende Funktion)
- im Bedarfsfall Notausschaltfunktion anwenden
- Ursache grob einordnen
- geeignete Maßnahmen einleiten - Zuständige Ansprechpartner benennen (z. B. Behandler, Techniker, Kundendienst)
- Vorgehensweise bei einer Störungsmeldung beschreiben
zu Lernfeld 13 – Störungen im Ablauf und Qualitätsmanagement
1. Störungen im Termin- und Behandlungsablauf analysieren
- Typische Störfaktoren im Terminplan benennen und erläutern, z. B.:
- Zeitüberschreitungen durch unerwartete Behandlungsverläufe
- Notfall- oder Schmerzpatienten
- Nichterscheinen von Patienten
- Für ausgewählte Beispiele:
- Folgen für den Praxisablauf darstellen (z. B. Zeitverzug, Unzufriedenheit, Stress im Team)
- kurzfristige Lösungen aufzeigen (z. B. Umplanung, Pufferzeiten nutzen)
- langfristige Verbesserungen entwickeln (z. B. optimierte Terminstruktur, Recall-System)
2. Störungen im Team und Betriebsklima erkennen
- Beispiele für Störungen im Praxisalltag darstellen, z. B.:
- Beschwerden von Patienten
- mangelnder Teamaustausch
- unklare Zuständigkeiten
- schlechte Organisation von Einsatzplänen
- Dazu:
- Auswirkungen auf Team und Patienten erläutern
- kurzfristige Maßnahmen (z. B. klärende Gespräche)
- langfristige Maßnahmen (z. B. regelmäßige Teambesprechungen, klare Strukturen) darstellen
3. Arbeitsprozesse langfristig verbessern
- Die Begriffe Delegieren und Outsourcen erklären und Beispiele zuordnen
- Den Nutzen für die Entlastung und Strukturierung des Praxisalltags erläutern
- Maßnahmen zur nachhaltigen Verbesserung von Arbeitsabläufen darstellen
Informationslinks:
→ Video: Delegation - Begriffserklärung am Beispiel der Allgemeinmediziner
→ Video: Outsourcen
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
technische Entwicklungen verfolgen und Schlussfolgerungen für die digitalen Arbeitsabläufe ziehen
In diesem Kapitel geht es darum, technische Entwicklungen im Praxisalltag wahrzunehmen und deren Bedeutung für die eigene Arbeit zu erkennen.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Eigene Rolle im Ausbildungsbetrieb ⇒ Lernfeld 1
3. Schuljahr:
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen zur Digitalisierung und technischen Entwicklung werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das Wahrnehmen technischer Neuerungen, das Einordnen ihrer Bedeutung für den Arbeitsalltag sowie das Ableiten sinnvoller Anwendungen für digitale Praxisabläufe im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 1 – Rolle im Beruf & Entwicklung wahrnehmen
1. Technische Neuerungen erkennen
- Neue Geräte oder Programme in der Praxis benennen
- Beschreiben, wie Informationen über Neuerungen (z. B. Kollegen, Fachpresse) weitergegeben werden
1. Digitale Entwicklungen im Röntgen einordnen
- Unterschiede zwischen analogem und digitalem Röntgen darstellen
- Vorteile digitaler Techniken für Praxis und Patienten erläutern
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Optimierung
1. Digitale Arbeitsabläufe weiterdenken
- Beispiele für den Einsatz digitaler Systeme in der Praxis nennen (z. B. Terminplanung, Dokumentation)
- Einfache Einsatzmöglichkeiten von KI in der Zahnarztpraxis beschreiben, z.B.:
- Unterstützung bei der Terminplanung
- Erinnerungssysteme (Recall)
- Unterstützung bei Dokumentation und Verwaltung
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 1 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
Arbeitsabläufe, auch digitale, bewerten und reflektieren sowie Maßnahmen zur Verbesserung vorschlagen und an deren Optimierung mitwirken
In diesem Kapitel geht es darum, Arbeitsabläufe zu hinterfragen, Verbesserungspotenziale zu erkennen und aktiv an der Optimierung mitzuwirken.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9
3. Schuljahr:
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die Grundlagen zur Reflexion und Optimierung von Arbeitsprozessen werden im Berufsschulunterricht vermittelt.
In der Praxis steht das bewusste Beobachten, Bewerten und Verbessern von Arbeitsabläufen sowie das aktive Einbringen eigener Vorschläge zur Optimierung im Team im Mittelpunkt.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 9 – Arbeitsabläufe im Praxisalltag bewerten
1. Arbeitsprozesse analysieren
- Zwei wiederkehrende Arbeitsabläufe (z. B. Materialbestellung, Terminvergabe) darstellen
- Verbesserungsmöglichkeiten benennen und kurz begründen
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen - Behandlungsabläufe reflektieren
1. Abläufe in der Behandlung verbessern
- Einen prothetischen Behandlungsablauf in Grundzügen darstellen
- Möglichkeiten zur besseren Organisation oder Abstimmung erläutern
zu Lernfeld 12 - Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz
1. Digitale Prozesse hinterfragen
- Einen digitalen Arbeitsablauf (z. B. Röntgen, Dokumentation) beschreiben
- Vorteile benennen
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Optimierung
1. Arbeitsabläufe standardisieren und weiterentwickeln
- Die Begriffe „Standardisierung“ und „Reflexion“ erläutern
- Den Nutzen für den Praxisalltag darstellen (z. B. Sicherheit, Zeitersparnis, gleichbleibende Qualität)
- Eigene Verbesserungsvorschläge im Team einbringen
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
Berufsbildposition 10 - Abschnitt A
Zahnärztliche Leistungen abrechnen
Vermittlungsdauer: 15 Wochen
= Orientierungsrahmen für die betriebliche Vermittlungsdauer
Die Azubis sollen im wöchentlichen Bericht stets die aktuellen Schulthemen eintragen. Dies hilft den Ausbildenden, die praktische Ausbildung entsprechend zu planen.
Die Grundlagen und die Systematik der zahnärztlichen Abrechnung werden in der Berufsschule vermittelt und in den Azubi-Kursen der BZK Rheinhessen vertieft. Die unten aufgeführten Aufgaben sowie die Inhalte des Lerntools dienen ausschließlich der ergänzenden Unterstützung der praktischen Ausbildung. Sie ersetzen keinesfalls das schulische Lernen und intensive praktische Üben der Abrechnungssystematik anhand konkreter Behandlungsfälle. Gerade im Bereich der Abrechnung sind regelmäßiges Training, Wiederholungen und die enge Verknüpfung von Theorie und Praxis besonders wichtig.
erbrachte Leistungen prüfen und abrechnen sowie Abrechnungen weiterleiten
In diesem Kapitel geht es darum, erbrachte Leistungen mit der Dokumentation abzugleichen, korrekt einzuordnen und die Abrechnung nachvollziehbar vorzubereiten.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2
→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4
2. Schuljahr:
→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Diese Aufgaben sollen kein schulisches Wissen ersetzen, sondern Verständnis schaffen, Sicherheit im Umgang mit Dokumentation geben und den Blick für Fehler schulen. Die eigentliche Abrechnungssystematik wird in der Berufsschule vermittelt und in den Azubi-Kursen der BZK Rheinhessen vertieft.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 2 – Einstieg: Dokumentation und einfache Zuordnung
1. Zusammenhang zwischen Behandlung und Abrechnung verstehen
- Eine einfache Behandlungsdokumentation (z. B. Untersuchung, Beratung, einfache Füllung) ansehen
- Die durchgeführten Leistungen in eigenen Worten benennen
- Überlegen, welche Leistungen grundsätzlich abgerechnet werden könnten
zu Lernfeld 4 – Kariestherapie
1. Leistungen zuordnen
- Eine Dokumentation für Füllungstherapie ansehen
- Die einzelnen Behandlungsschritte (z. B. Anästhesie, Präparation, Füllung) benennen
- Die Leistungen den passenden Abrechnungspositionen zuordnen
zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen und
zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen
1. Dokumentation mit Abrechnung vergleichen
- Eine fertig erstellte Rechnung mit der Behandlungsdokumentation des Patienten vergleichen
- Prüfen:
- Wurde alles dokumentiert, was abgerechnet wurde?
- Fehlt etwas in der Dokumentation? - Auffälligkeiten benennen
zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen
1. Begründungen verstehen
- Eine dokumentierte PAR-Behandlung anschauen
- Prüfen, ob besondere Leistungen oder Begründungen (z. B. erhöhter Aufwand) vorhanden sind
- Erläutern, warum eine gute Dokumentation für die Abrechnung wichtig ist
zu Lernfeld 9 – Abrechnungsunterlagen prüfen
1. Vollständigkeit sicherstellen
- Abrechnungsunterlagen auf Vollständigkeit und Gültigkeit prüfen
- Mögliche Folgen fehlender Unterlagen benennen
zu Lernfeld 10 – Prophylaxe & Kieferorthopädie
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen
zu Lernfeld 12 – Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz
1. Abrechnung prüfen und weiterleiten - Vertiefung & komplexere Fälle
- Unterschiedliche Wege der Abrechnung erläutern:
- gesetzlich Versicherte (KZV)
- privat Versicherte (Verrechnungsstelle) - Die Weiterleitung der Abrechnung in der eigenen Praxis nachvollziehen
- Erläutern welche Funktion eine XML-Datei hat.
Informationslink:
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
Heil- und Kostenpläne auf Grundlage von Therapieplänen erstellen; Mehrkosten- und Behandlungsvereinbarungen aufsetzen; Patienten über die Kostenzusammensetzung informieren
In diesem Kapitel geht es darum, Heil- und Kostenpläne zu verstehen und vorzubereiten sowie Patienten die entstehenden Kosten nachvollziehbar zu erklären.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4
2. Schuljahr:
→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die detaillierte Erstellung von Heil- und Kostenplänen erfolgt vorrangig in der Berufsschule. In der Praxis liegt der Fokus auf Mitwirkung, Verständnis und Nachvollziehbarkeit.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 4 – Kariestherapie
1. Grundbegriffe der Kostenplanung verstehen
- Die Begriffe Regelversorgung, gleichartiger und andersartiger Zahnersatz erläutern
- Den Zusammenhang zwischen Therapieplanung und Kosten darstellen
zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen und
zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen
1. Kosten im Behandlungsablauf einordnen
- Den Zusammenhang zwischen geplanter Behandlung und entstehenden Kosten beschreiben
- Einfache Behandlungsfälle betrachten und mögliche Kostenbestandteile benennen
zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen
1. Kosten und Planung bei komplexeren Behandlungen verstehen
- Den Ablauf einer PAR-Behandlung im Zusammenhang mit Planung und Kosten erläutern
- Die Bedeutung einer vollständigen Dokumentation für die Kostenplanung darstellen
zu Lernfeld 10 – Prophylaxe & Kieferorthopädie
1. Kostenaufklärung unterstützen
- Die Zusammensetzung von Behandlungskosten in einfachen Fällen erläutern
- Patienten verständlich über Kostenbestandteile informieren (nach Anweisung)
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen
1. Heil- und Kostenpläne verstehen und anwenden
- Aufbau eines Heil- und Kostenplans beschreiben
- Bestandteile benennen:
- Befund
- Festzuschuss
- Kostenplanung
- Eigenanteil - Den Einfluss des Bonusheftes auf die Kosten erläutern
- Den Patienteneigenanteil nachvollziehen und erklären
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.
Ausgangsrechnungen, auch Privatliquidationen, erstellen
In diesem Kapitel geht es darum, Ausgangsrechnungen korrekt zu erstellen und die grundlegenden Anforderungen der Abrechnung nach BEMA und GOZ zu verstehen.
Entsprechung Schule:
1. Schuljahr:
→ Patienten empfangen und begleiten ⇒ Lernfeld 2
→ Kariestherapie ⇒ Lernfeld 4
2. Schuljahr:
→ endodontische Behandlung ⇒ Lernfeld 5
→ chirurgische Behandlung ⇒ Lernfeld 6
→ parodontologische Behandlung ⇒ Lernfeld 8
→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9
3. Schuljahr:
→ prophylaktische und kieferorthopädische Behandlung ⇒ Lernfeld 10
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
→ Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz ⇒ Lernfeld 12
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die detaillierte Abrechnung nach BEMA und GOZ wird in der Berufsschule vermittelt und in Azubi-Kursen der BZK Rheinhessen vertieft.
In der Praxis steht das Verständnis der Abläufe und das Mitdenken im Vordergrund.
Informationslinks:
→ Video: ZFA-Academy: Fit in GOZ Teil 1
→ Video: ZFA-Academy: Fit in Abrechnung GOZ/GOÄ Abrechnungsfall - Teil 2
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 2 – Einstieg: Aufbau einer Rechnung
1. Grundlagen von Rechnungen verstehen
- Den Aufbau einer einfachen Rechnung beschreiben (z. B. Patientendaten, Datum, Leistungen)
- Den Unterschied zwischen gesetzlicher und privater Abrechnung in Grundzügen erläutern
zu Lernfeld 4 – Kariestherapie: Dokumentation und einfache Abrechnung
1. Zusammenhang zwischen Behandlung und Rechnung erkennen
- Eine einfache Behandlungsdokumentation einer Rechnung zuordnen
- Prüfen, ob die abgerechneten Leistungen zur Dokumentation passen
zu Lernfeld 5 – konservierende Behandlungen und
zu Lernfeld 6 – Chirurgische Behandlungen
1. Rechnungen im Behandlungsablauf nachvollziehen
- Den Weg von der Behandlung über die Dokumentation bis zur Rechnung beschreiben
- Beispiele aus verschiedenen Behandlungen (z. B. Füllung, Extraktion) einordnen
zu Lernfeld 8 – Parodontologische Behandlungen
1. Besonderheiten bei komplexeren Abrechnungen erkennen
- Den Zusammenhang zwischen umfangreicher Behandlung und detaillierter Rechnung erläutern
- Die Bedeutung einer vollständigen Dokumentation für die Abrechnung darstellen
zu Lernfeld 9 – Rechnungen prüfen und vorbereiten
1. Rechnungsinhalte kontrollieren
- Eine Rechnung auf Vollständigkeit prüfen (z. B. Leistungen, Beträge, Patientendaten)
- Den Ablauf der Erstellung und Weitergabe von Rechnungen in der Praxis beschreiben
zu Lernfeld 10 – Prophylaxe & Kieferorthopädie
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen
zu Lernfeld 12 – Bildgebende Verfahren und Strahlenschutz
1. Privatrechnungen verstehen und einordnen
- Den grundsätzlichen Aufbau einer Privatrechnung nach §10 GOZ beschreiben
- Die Bedeutung von Steigerungsfaktoren erläutern
- Erkennen, wann eine Begründung für eine Faktorsteigerung notwendig ist
- Die Bedeutung der Analogabrechnung erläutern
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 2 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 4 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 5 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 6 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 8 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 10 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 12 in der Azubi-App beantworten.
Eingangsrechnungen, insbesondere zahntechnische Material- und Laborrechnungen prüfen
In diesem Kapitel geht es darum, Eingangsrechnungen – insbesondere von zahntechnischen Laboren – zu prüfen und deren Inhalte zu verstehen.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9
3. Schuljahr:
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die detaillierte Einordnung von BEL- und BEB-Leistungen sowie die vertiefte Rechnungsprüfung erfolgen im Berufsschulunterricht.
In der Praxis steht das Verständnis und die Nachvollziehbarkeit der Inhalte im Vordergrund.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 9 – Grundlagen der Rechnungsprüfung
1. Eingangsrechnungen verstehen und kontrollieren
- Eine Eingangsrechnung (z. B. Material- oder Laborrechnung) ansehen und die wichtigsten Bestandteile benennen
- Die Rechnung auf Vollständigkeit und Plausibilität prüfen (z. B. Leistung, Menge, Preis), mit einem Lieferschein vergleichen und Abweichungen benennen
- Den Ablauf der Rechnungsprüfung in der Praxis beschreiben
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen
1. Laborleistungen einordnen und prüfen
- Fremd- und Eigenlaborleistungen unterscheiden und Beispiele benennen
- Eine zahntechnische Rechnung mit dem Laborauftrag vergleichen
- Prüfen, ob die aufgeführten Leistungen nachvollziehbar sind
2. Laborrechnung prüfen
- Eine Laborrechnung gemeinsam in der Praxis durchgehen
- Inhalte erklären (Leistungen, Positionen, Kosten)
- Auffälligkeiten oder Unklarheiten benennen
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Kontrolle
1. Rechnungsprüfung systematisch durchführen
- Den Unterschied zwischen BEL- und BEB-Leistungen erklären
- Die Bedeutung der korrekten Rechnungsprüfung für die Praxis erläutern (z. B. Kostenkontrolle, Fehlervermeidung)
- Typische Fehler in Laborrechnungen benennen und Maßnahmen zur Klärung darstellen
Informationslink:
→ Unterscheiden von BEL- und BEB-Leistungen
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
Zahlungsvorgänge, insbesondere Zahlungseingänge und -ausgänge, erfassen und abwickeln
In diesem Kapitel geht es darum, Zahlungsvorgänge im Praxisalltag zu erfassen, korrekt zuzuordnen und zuverlässig zu kontrollieren.
Entsprechung Schule:
2. Schuljahr:
→ Praxisbedarf beschaffen und verwalten ⇒ Lernfeld 9
3. Schuljahr:
→ prothetische Behandlung ⇒ Lernfeld 11
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die vertiefte Bearbeitung (z. B. Buchungssysteme, genaue Abrechnungsabläufe) erfolgt im Berufsschulunterricht.
In der Praxis steht das Verständnis, die Sorgfalt und die Kontrolle im Vordergrund.
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 9 – Grundlagen der Zahlungsvorgänge
1. Zahlungsarten unterscheiden und erfassen
- Verschiedene Zahlungsarten unterscheiden und erläutern:
- Barzahlung
- halbbare Zahlung
- bargeldlose Zahlung - Den Ablauf von Zahlungsein- und -ausgängen im Praxisalltag beschreiben
- Das Führen eines Rechnungskontrollbuches erklären
2. Zahlungen dokumentieren und kontrollieren
- Eintragungen in die Patientendokumentation nach Zahlungseingang erläutern
- Das Buchen von Zahlungsein- und -ausgängen in Grundzügen darstellen
- Den Ablauf einer Kassenführung (z. B. Tagesabschluss) beschreiben
zu Lernfeld 11 – Prothetische Behandlungen
1. Zahlungsvorgänge im Behandlungsablauf einordnen
- Den Zusammenhang zwischen Behandlung, Rechnung und Zahlung darstellen
- Zahlungseingänge von Patienten nachvollziehen und zuordnen
zu Lernfeld 13 – Qualitätsmanagement & Kontrolle
1. Zahlungsvorgänge prüfen und sichern
- Eine Kassenprüfung in ihren Grundzügen beschreiben
- Praxisbedarfsrechnungen auf Richtigkeit und Vollständigkeit (z. B. anhand des Lieferscheins) prüfen
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 9 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 11 in der Azubi-App beantworten.
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.
betriebliches Mahnverfahren organisieren, gerichtliches Mahnverfahren einleiten
In diesem Kapitel geht es darum, offene Forderungen zu erkennen, das betriebliche Mahnverfahren korrekt umzusetzen und bei Bedarf das gerichtliche Mahnverfahren vorzubereiten.
Entsprechung Schule:
3. Schuljahr:
→ Qualitätsmanagement ⇒ Lernfeld 13
Didaktischer Hinweis (für die Praxis)
Die rechtlichen Grundlagen und der genaue Ablauf des Mahnverfahrens werden im Berufsschulunterricht besprochen.
In der Praxis steht das Verständnis des Ablaufs, die Einhaltung betrieblicher Vorgaben im Vordergrund.
Informationslink:
→ Video: ZFA-Academy: Mahnwesen einfach erklärt
Aufgabenvorschläge für die Praxis:
zu Lernfeld 13 – Mahnwesen und Forderungsmanagement
1. Fälligkeiten und Verzug erkennen
- Den Unterschied zwischen fälliger und überfälliger Rechnung erläutern
- Voraussetzungen für den Zahlungsverzug benennen
- Mögliche Folgen offener Forderungen für die Praxis erläutern
2. Betriebliches Mahnverfahren Schritt für Schritt darstellen
- Den Ablauf des betrieblichen Mahnverfahrens in richtiger Reihenfolge beschreiben
- Praxisinterne Mahnstufen und betriebliche Vorgaben erläutern
- Die Bedeutung von Fristen und einer sorgfältigen Dokumentation darstellen
3. Einleitung des gerichtlichen Mahnverfahrens vorbereiten
- Den Unterschied zwischen betrieblichem und gerichtlichem Mahnverfahren erklären
- Beschreiben, wann ein gerichtliches Mahnverfahren eingeleitet wird
Themenbezogene Fragen unter Lernfeld 13 in der Azubi-App beantworten.